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工作計劃范文：2010年語文閱讀課題實驗工作計劃是由范文詞典為您精心收集，希望這篇2010年語文閱讀課題實驗工作計劃范文可以給您帶來幫助，如果覺得好，請把這篇文章復(fù)制到您的博客或告訴您的朋友，以下是2010年語文閱讀課題實驗工作計劃的正文：

　　語文閱讀學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活的重要組成部分，通過長期的、一定量的語文閱讀學(xué)習(xí)而形成的語文閱讀能力，是學(xué)生在校時各學(xué)科均衡發(fā)展，走向社會后可持續(xù)發(fā)展的根本保證。為了更好的開展語文發(fā)展性閱讀課堂教學(xué)模式研究，現(xiàn)根據(jù)《豐都縣中小學(xué)語文發(fā)展性閱讀課堂教學(xué)模式研究2010年春實驗工作計劃》，結(jié)合本校的情況擬定計劃如下。

　　一、研究目標(biāo)

　?。ㄒ唬?ldquo;五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式”中各環(huán)節(jié)運行細節(jié)基本成型，“十注閱讀法”基本成為學(xué)生的閱讀習(xí)慣，學(xué)生基本能自動的按小組合作的學(xué)習(xí)方式開展學(xué)習(xí)。

　　（二）、實驗教師能較好的緊扣核心教學(xué)目標(biāo)和目標(biāo)鏈接的相關(guān)內(nèi)容組織教學(xué)，基本能做到一個“五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)”與一個核心教學(xué)目標(biāo)的緊密對應(yīng)，基本實現(xiàn)“一課落實一個目標(biāo)、一課得到一項發(fā)展“的教學(xué)目標(biāo)。

　　（三）、實現(xiàn)“五環(huán)節(jié)”各環(huán)節(jié)教學(xué)的整體推進，做到從本實驗階段開始的“五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式”各環(huán)節(jié)教學(xué)的完整呈現(xiàn)。

　　（四）、能力層級目標(biāo)課“四步七環(huán)節(jié)教學(xué)模式”的教學(xué)能順利開展，認真落實每周一節(jié)的“能力層級目標(biāo)課”。

　?。ㄎ澹?、“自主推薦課”進入課堂，課表上墻，認真落實每兩周一節(jié)的“自主推薦課”。

　?。?、強化課題的過程管理研究，完善《語文發(fā)展性閱讀課堂教學(xué)模式研究過程管理和評價方案》，切實加強課題的過程管理。

　?。ㄆ撸?、嚴格按縣課題組要求撰寫和上傳上一實驗階段的相關(guān)材料和完成本實驗階段的材料撰寫和上傳任務(wù)。

　　二、工作要點

　　（一）繼續(xù)深化課堂教學(xué)“五環(huán)節(jié)”的細節(jié)研究

　　1、進一步加強課題教學(xué)“五環(huán)節(jié)”中各環(huán)節(jié)的成型化細節(jié)研究，特別突出對“帶疑初讀”的信度和效度研究與落實，力爭通過“十注閱讀法”的訓(xùn)練，養(yǎng)成學(xué)生自讀的習(xí)慣，真正做到筆記性閱讀、生態(tài)性閱讀和整體感知性閱讀，讓其余四環(huán)節(jié)成為在第一環(huán)節(jié)閱讀基礎(chǔ)上的有效延伸、深化與發(fā)展。

　　2、開展緊扣核心教學(xué)目標(biāo)和目標(biāo)鏈接對接的研究，教師認真把握吃透核心教學(xué)目標(biāo)要旨和目標(biāo)鏈接精神，學(xué)生認真領(lǐng)悟核心教學(xué)目標(biāo)要求和目標(biāo)鏈接的相關(guān)知識與方法，在五個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中始終以核心教學(xué)目標(biāo)作為教學(xué)的主線，達成每篇課文的教學(xué)目標(biāo)，不枝蔓、不泛化教學(xué)中的既定目標(biāo)指向，努力做到一課落實一個目標(biāo)、一課得到一項發(fā)展。教學(xué)中必要的延伸與拓展，也必須緊扣目標(biāo)的需要來開展。

　　3、“五環(huán)節(jié)”中的“緊扣目標(biāo)、發(fā)展閱讀”也是本階段的重點研究內(nèi)容，對此的細節(jié)研究，應(yīng)該給于高度的重視與落實。在教學(xué)研究中，應(yīng)將核心教學(xué)目標(biāo)和目標(biāo)鏈接方法全面扎實的融入到發(fā)展閱讀材料的學(xué)習(xí)與能力測讀評價之中，能力測讀，測的就是目標(biāo)的達成與相關(guān)方法的掌握，測的就是是否通過五環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生是不是做到了“一課落實一個目標(biāo)、一課得到一項發(fā)展”。

　　4、由第一、第二階段的環(huán)節(jié)分步研究過渡到“五環(huán)節(jié)”各環(huán)節(jié)的整體教學(xué)推進，本階段的課堂教學(xué)，都應(yīng)該是完整的“五環(huán)節(jié)”課，所以對“緊扣目標(biāo)、發(fā)展閱讀”、“矯正評價、能力測讀”兩個環(huán)節(jié)的細節(jié)研究，是本階段研究的重要內(nèi)容。

　?。ǘ├^續(xù)深化能力層級目標(biāo)課“四步七環(huán)節(jié)”的細節(jié)研究

　　1、認真開足上好閱讀層級目標(biāo)課。閱讀能力層級目標(biāo)課每周一節(jié)（每學(xué)期共18節(jié)），學(xué)校納入學(xué)期課時教學(xué)計劃和課程表。

　　2、繼續(xù)開展對層級目標(biāo)課“目標(biāo)導(dǎo)入---解讀示范---段例練習(xí)---測試評價”四步七環(huán)節(jié)教學(xué)模式的研究，研究的重點是“七環(huán)節(jié)“中的“理清概念”、“示例解讀”、“深化點析”三個環(huán)節(jié)的具體有效的方法。

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