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工作總結(jié)范文：教育實習(xí)總結(jié)是由范文詞典為您精心收集，希望這篇教育實習(xí)總結(jié)范文可以給您帶來幫助，如果覺得好，請把這篇文章復(fù)制到您的博客或告訴您的朋友，以下是教育實習(xí)總結(jié)的正文：

教育實習(xí)總結(jié)

摘要：3個多月的教育實習(xí)工作，給我們留下的是一筆獨一無二的精神財富。在這一次的實習(xí)中，我們的教育教學(xué)工作與班主任工作都得到了一次很好的鍛煉，通過真正的小學(xué)英語課堂教學(xué)，在發(fā)現(xiàn)不足的同時，我們也在改進中學(xué)習(xí)和提升自我。

關(guān)鍵詞：教育實習(xí)  小學(xué)英語教學(xué)  班主任工作

2011年2月28日，在帶隊老師的帶領(lǐng)下，作為英語教育師范生的我們，一行4人帶著對“人民教師”這一崇高職業(yè)的神秘感，懷著興奮、愉悅的心情，躊躇滿志地來到佛山市禪城區(qū)南莊中心小學(xué)，開始我們?yōu)槠?個多月的教育實習(xí)工作。

我被分在五年級（1）班作實習(xí)班主任，并且兼任五年級三個班和二（4）班的實習(xí)英語老師。我的專業(yè)指導(dǎo)老師是關(guān)順菊老師，我的正式班主任是劉曉婷老師，這兩位老師都是在各自的教學(xué)領(lǐng)域里有著非常豐富的課堂教學(xué)與課堂管理經(jīng)驗，我被安排到跟著這兩位老師學(xué)習(xí)，我感到深感榮幸。在實習(xí)中，我還發(fā)現(xiàn)這個小學(xué)的老師都很和善、友好，每當(dāng)我們有問題要向他們請教，他們都很樂意地指導(dǎo)和幫助我們。這為我們的實習(xí)工作提供了不少便利。

總的概括起來，我的實習(xí)生活主要包括以下幾個部分：

一、教育教學(xué)工作

從3月1日到4月1日是我們的進點見習(xí)階段，在這期間我們的工作主要是以聽英語科的教學(xué)課為主，側(cè)重隨班聽其他各科的教學(xué)課，并且認(rèn)真地做好各科的聽課筆記。在我們聽課期間，我們的聽課類型也很豐富，有單詞的新授課、句型的新授課、單元的復(fù)習(xí)課、評卷的復(fù)習(xí)課、校內(nèi)外教學(xué)技能比賽的各種公開課等。在此期間，我們感受到了每位老師不同的教學(xué)方法與教學(xué)魅力，我們便想水中的海綿一樣，在聽課學(xué)習(xí)中盡情地吸取各種不同的優(yōu)點為己所用，為接下來的正式教學(xué)階段打下基礎(chǔ)。

從4月2日起，我們便進入了正式實習(xí)階段，正式擔(dān)任各班的英語教學(xué)工作了。由于我們的課堂調(diào)控能力還要繼續(xù)提高，我們的導(dǎo)師都提議先讓我們在二年級鍛煉。禪城區(qū)的英語教材與其它地區(qū)的教材是不一樣的，在整個佛山市，只有禪城區(qū)是用劍橋英語作為全區(qū)各小學(xué)的英語教材：小學(xué)一、二年級都是用外語教學(xué)與研究出版社出版的劍橋繽紛英語《Primary Colors》；小學(xué)三到六年級都是用外語教學(xué)與研究出版社出版的劍橋小學(xué)英語《Join In》?！禤rimary Colors》和《Join In》的教學(xué)很注重多元化的教學(xué)，特別是TPR教學(xué)，因此對于一直接觸PEP人教版小學(xué)英語教學(xué)的我們來說，《Join In》的教學(xué)設(shè)計有一定的難度。鑒于五年級可能要參加本學(xué)期的禪城區(qū)統(tǒng)考，五年級的科任老師都比較緊張課業(yè)的教學(xué)工作，所以我的導(dǎo)師關(guān)老師還要我在正式的上課之前，額外多上幾次英語托管課，在英語托管課里小試牛刀，以便讓我更加熟悉教材內(nèi)容與教學(xué)重難點。

雖然低年級的英語課是不用考試，但是我對待二年級的英語課也不敢放松。《Primary Colors》中的歌曲和歌謠都比較有趣、易懂，我在設(shè)計歌曲和歌謠的教學(xué)時，都盡力地設(shè)計動作來配合，以便讓學(xué)生更好地理解歌曲、歌謠的大意，就算學(xué)生不能把整首歌完整地唱出來，也能夠跟著音樂做動作。我覺得在低年級的英語教學(xué)中，我們都要克服的最大困難就是課堂紀(jì)律的控制和課堂氣氛的調(diào)控，正如執(zhí)教二年級英語的王素瑩老師所說的：“要看低年級的英語課上得好不好，最重要的是看課堂紀(jì)律和氣氛的調(diào)控，教學(xué)設(shè)計固然重要，但沒有好的課堂紀(jì)律作為前提，就算你的課設(shè)計得再好也只能是一般而已?！痹诙昙壍挠⒄Z課上，除了認(rèn)真地上課之外，我也注意鍛煉自己的課堂調(diào)控與駕馭能力，把二年級的英語課作為我的熱身試練，為接下來五年級的正式新授課做好準(zhǔn)備。

在緊張的等待和認(rèn)真的準(zhǔn)備下，我終于迎來了我的第一次正式的新授課，這節(jié)課是《Join In Book 3》小學(xué)英語五年級Unit 9 Adventures的第一課時，是Part1的單詞新授課。在我正式上課之前，關(guān)老師已提前把上課的內(nèi)容告訴了我，先讓我自己去設(shè)計教案與課件，設(shè)計好之后再拿給她查閱并提出建議予以改善，還要讓我說課。對于上課，我自己覺得還是有信心的，一方面是由于自己為這節(jié)課的課件與教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備了很久，另一方面是由于我在小組里也有進行過試教，組員也有給我提了一些建議，有了這些準(zhǔn)備，我覺得是“萬事俱備只欠東風(fēng)”。然而計劃趕不上變化，當(dāng)我真正地站在講臺前，看著四十多雙眼睛時，我還是不自覺地緊張了。第一次上課由于我沒有很好地掌握好時間的控制，而且我忽略了學(xué)生已有的知識，導(dǎo)致在Practice的部分，我花了很多時間在一些簡單的詞組上的Mechanical Practice和Meaningful Practice，例如talking in English、swimming、listening to English、sleeping alone等，反而忽視了I’m (not) afraid of …句型的操練。因此當(dāng)我看到時間只剩下10分鐘左右的時候，我真的被嚇了一跳：時間怎么過得這么快！我又只好迅速調(diào)整Practice部分，立刻轉(zhuǎn)到Communication Practice，讓學(xué)生把這節(jié)課里所學(xué)到的單詞、短語和句型進行交際性操練?？上н@節(jié)課還是不夠時間完成整個教學(xué)流程，而且學(xué)生的交際性操練也不夠。于是在第二節(jié)課的時候，我便吸取教訓(xùn)，把Mechanical Practice和Meaningful Practice兩部分的時間進行了調(diào)整，最后的Communication Practice就給了學(xué)生15分鐘的時間進行語言交際。

上完兩節(jié)課之后，關(guān)老師和其他兩位實習(xí)組員對我的課進行了認(rèn)真地點評。在評課中，關(guān)老師便指出了我的課的幾點不足之處：1、Presentation部分的自我介紹好像有點牽強，這節(jié)課的主題是圍繞Adventures展開的，Part 1的內(nèi)容就是關(guān)于表達自己害怕與不害怕什么的句型與相關(guān)的單詞短語，雖然我的教學(xué)設(shè)計有創(chuàng)設(shè)情境與整體呈現(xiàn)，但是以自我介紹為情景呈現(xiàn)讓她感到有一點生硬。2、在呈現(xiàn)單詞的時候，有個別詞組我忘記了要在黑板上貼出來。3、對于the dark、hot food、thunder這幾個詞組，我沒有跟學(xué)生強調(diào)它們在I’m (not) afraid of …句型里面不用加復(fù)數(shù)。由于事前的認(rèn)真?zhèn)湔n，加上關(guān)老師的悉心指導(dǎo)，我的正式授課終于順利結(jié)束，盡管還有不足的地方，但是關(guān)老師也對我的表現(xiàn)給予了肯定。

在上課期間，我們實習(xí)小組里的4個同學(xué)都有互相聽課，取長補短，共同進步。對于我的上課，關(guān)老師每一次都會聽完整節(jié)課，記得有一次，我在3個班中都是上了同一個內(nèi)容，她竟然都聽了我3節(jié)課。在我每一次的上課之后，關(guān)老師又會用至少一節(jié)課的時間來對我的教學(xué)進行點評與建議。我從關(guān)老師身上學(xué)到了很多東西，她使我的教學(xué)工作不斷地改進，不斷地進步，我更從她身上學(xué)到了一種敬業(yè)、愛業(yè)的精神。

二、班主任工作

班主任工作是貫穿于我們實習(xí)生活中的另一項重要的工作，在我們擔(dān)任實習(xí)班主任的過程中，我積極地參與班級管理與各項工作中，如檢查學(xué)生的早讀與晚自習(xí)的紀(jì)律與班級的衛(wèi)生情況，指導(dǎo)班干部工作，幫助后進生等。除此之外，我還開展了主題班會。我把班會的主題定為“呵護友誼之花，珍惜每份友情”，我的班主任劉老師立刻同意了我的班會設(shè)計，并且鼓勵我大膽地去開展。

5月17日的班會課終于到來了，我在第五節(jié)課的下課便迅速布置教室，讓學(xué)生圍成圓圈坐在一起。上課鈴聲一響，我的班會課便正式開始了。這節(jié)班會課主要包括六個部分。第一部分，我播放了視頻《Shining Friends》后，通過Free talk的形式來激發(fā)學(xué)生的興趣，并把這次班會的主題引出來。第二部分是“友情知多少”，內(nèi)容是關(guān)于友情的名人名言、定義、評價、是非判斷以及維護友情的做法，讓學(xué)生進一步加深對友情的認(rèn)識與辨別。第三部分是關(guān)于友情的趣味小測試，是測試你在朋友心中的角色。第四部分是游戲“汪洋中的孤舟”，通過游戲讓學(xué)生明白互相幫助才能走向成功的道理。第五部分是讓學(xué)生動手寫一寫自己、同桌朋友的優(yōu)點，目的是為了鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我與同學(xué)身上的閃光點，并且向他人學(xué)習(xí)。第六部分是全體齊唱《朋友》，讓學(xué)生在歌聲中感受友情的難得與可貴，學(xué)會要更加珍惜自己的朋友。在這次班會中，我班的學(xué)生都能夠踴躍發(fā)言，班會現(xiàn)場氣氛熱烈。

班會結(jié)束后，班主任劉老師對我的主題班會做了點評，給了我3點建議：1、班會的實效性與適用性可適當(dāng)加強。班會的活動不一定要很多但要有實效，要使學(xué)生通過班會課的學(xué)習(xí)，進一步提高自身的思想素質(zhì)與品德修養(yǎng)。對于五年級的學(xué)生來說，他們都能夠理解基本認(rèn)識“友情”，教師可以考慮選用更高的角度來教育學(xué)生。2、名人名言的部分可簡略帶過，它不是特別重要的內(nèi)容。3、要適當(dāng)調(diào)控班會的紀(jì)律。班會里是有游戲的話，要注意學(xué)生的紀(jì)律調(diào)控，如果學(xué)生的紀(jì)律不好的話，也會影響到班會的教育效果。最后，劉老師也對我的班會給予了肯定，她說我第一次開班會能夠有這個氣氛和效果已經(jīng)很不錯了，她很滿意這一次的主題班會。

三、課外活動。

除了參與教學(xué)活動與班主任工作之外，我們也積極參與了各項課外活動。

在3月份，我們和其他的語文老師一起參與朗誦訓(xùn)練，為佛山市小學(xué)師生團體朗誦大賽積極備戰(zhàn)。在積極訓(xùn)練的同時，我們與其他英語老師一起收集材料申報鎮(zhèn)優(yōu)秀教研科組。我們也幫忙訓(xùn)練禮儀小天使，為學(xué)校接待美國的校長師生的來訪做好準(zhǔn)備。在4月份，我們參與了學(xué)校的防震演練活動和文明進社區(qū)活動，幫忙籌備校內(nèi)的學(xué)生英語技能大賽與“家校牽手，共創(chuàng)文明”家長聯(lián)誼活動。在5月份，作為帶隊老師，我和學(xué)校的31位小記者到廣州進行參訪活動。我們幫忙翻譯了為5月24日美國教授來訪而準(zhǔn)備的PPT和上課所需的課件與教具。5月30日，我們參加學(xué)校的外出旅游活動，和學(xué)生一起到廣州荔枝文化樂園游玩。6月1日，我們與學(xué)生一起參加“六一”游園活動，并且參加當(dāng)天晚上舉行的聯(lián)歡晚會。

在各種課外活動中，我們都得到了很好的鍛煉，雖然工作很多，但是過得很充實。

四、心得體會

在不知不覺間，我們的實習(xí)生涯也到了最后的倒數(shù)階段。在這3個多月里，我們收獲了許多體驗，有教學(xué)工作的、有班主任工作的，還有校內(nèi)外的活動等，我們真的非常感謝南莊中心小學(xué)的老師們，感謝他們給了我們很多學(xué)習(xí)的機會，感謝他們教會了我們很多寶貴的經(jīng)驗。

竹子的特點是一節(jié)一節(jié)生長：生長一段，就接一個箍，再生長一段，再接一個箍。這說明，竹子是會總結(jié)和反思的，我們也要學(xué)會總結(jié)和反思，才能不斷地成長和發(fā)展?，F(xiàn)在，我也要為自己作一個簡單的反思：

1、創(chuàng)設(shè)有效的英語語言環(huán)境，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在英語教學(xué)中，教師充分運用信息技術(shù)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)逼真的教學(xué)情境，寓教于境，能使教學(xué)過程變得形象、生動、活潑，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，激發(fā)孩子們強烈的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，讓學(xué)生在真實的情境下，在真實任務(wù)心理的驅(qū)動下開展語言實踐活動，獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，接觸足夠量的語言材料，保證輸入量，把“習(xí)得”和“學(xué)得”有機地結(jié)合起來在學(xué)中用，在用中學(xué)，使課堂成為充滿活力與創(chuàng)意的學(xué)習(xí)場所，使學(xué)生成為主動學(xué)習(xí)者。【1】

例如，《Join In Book 3》小學(xué)英語五年級Unit 10 On the Beach的第二課時，它涉及到動作詞組與現(xiàn)在進行時態(tài)的教學(xué)，教學(xué)設(shè)計的難度比較大。在5月18日的公開課上，我充分運用了多媒體設(shè)備進行授課。我先以動畫《Walking，Walking》作Warming up；然后再以PPT上展示的“老師在海邊拍到的照片”為情境，整體呈現(xiàn)了11個動作詞組；接著在Let’s try的部分，我以“老師養(yǎng)了3盆花需要肥料”的情境，設(shè)計了一個小組討論活動，讓學(xué)生歸納出3種動詞后加ing的形式各有哪些單詞；借助投影儀與PPT，與學(xué)生一起核對了Part 2的答案；在Let’s do的部分，我借助了書本Part 6的海灘圖畫，讓學(xué)生運用現(xiàn)在進行時態(tài)進行描述；最后是觀看了一段關(guān)于海灘風(fēng)光的視頻，并總結(jié)了本課內(nèi)容與布置作業(yè)。在集體評課中，我們的帶隊老師李東海老師給我的課提了一些建議，其中就包括改變教學(xué)的步驟。按照李老師的建議，我應(yīng)該先以觀看海灘風(fēng)光的視頻為Warming up，設(shè)計的情境是與學(xué)生一起去海灘旅游，去到海灘后老師提醒學(xué)生要先做一下熱身運動，這時便播放動畫《Walking，Walking》，在做過熱身運動之后，老師再說海灘上有各種人正在做著不同的事，這時候便順理成章地把動詞詞組與現(xiàn)在進行時態(tài)一起巧妙地引出來了。后來，我在另外一個班按照李老師的建議進行授課，教學(xué)效果真的比我原來的要好。實踐證明，在小學(xué)的英語課堂中創(chuàng)設(shè)有效的情境進行授課，能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能有效地激活學(xué)生已有的背景知識，從而在課堂上成功地吸引學(xué)生的注意力，更好地讓其掌握語言的表達，并積極運用到實際生活中。

2、運用多媒體進行教學(xué)，能培養(yǎng)學(xué)生多元智能的發(fā)展。

當(dāng)代世界著名的心理學(xué)家和教育家霍華德﹒加德納博士提出了“多元智力理論”。他將人的智力分為8種類型：言語——語言智力、邏輯——數(shù)學(xué)智力、視覺——空間智力、身體——動覺智力、音樂——節(jié)奏智力、交往——交流智力、自知——自省智力和自然——觀察智力。而在信息技術(shù)輔助下的教學(xué)提供給學(xué)生的刺激不是單一的刺激，而是對多感官的綜合刺激。【2】

例如，《Join In Book 3》小學(xué)英語五年級Unit 9 Adventures的Part  “Mime the Action Story”部分，我提取了教材配套光盤里的視頻與聽力素材，與多媒體有機地結(jié)合在一起。我先以動畫《Clap Your Hands》作為Warming up,然后讓學(xué)生看一些與馬有關(guān)的圖片，以Brain storm作為Free talk，引起學(xué)生的興趣。我播放課文的錄音，先讓學(xué)生在聽覺上獲取信息，再播放故事的無聲視頻，使其在視覺上進一步獲取故事的情節(jié)。在Read and watch中，我讓學(xué)生一邊看著視頻中的動作，一邊學(xué)習(xí)故事中的句子，在Say and do中，我利用TPR教學(xué)，與學(xué)生一起邊講故事邊做動作。接著，我再讓學(xué)生完成了一個聽力訓(xùn)練，是關(guān)于故事情節(jié)的句子排序。最后，再讓學(xué)生進行Role play，把故事以小組的形式表演出來。在這節(jié)課的教學(xué)中，教師不僅能生動有趣地完成了英語教學(xué)任務(wù)，同時也促進了學(xué)生的多元智能發(fā)展，教學(xué)取得了良好的效果。

3、運用多媒體進行教學(xué)，慎防“填鴨式”教學(xué)

由于多媒體CAI教學(xué)能實現(xiàn)大容量、高密度的信息交換，從而使得計算機機械地取代了教師，形成計算機向?qū)W生按部就班地灌輸知識、按部就班地按照已設(shè)計的教學(xué)步驟進行授課的課堂模式，成為變相的“現(xiàn)代化”的注入式教學(xué)。雖然教學(xué)課件的使用，省去了教師在課堂上板書的大量時間，但容易使教師忽視學(xué)生的思維強度與節(jié)奏，致使信息輸入過量，訓(xùn)練不到位，這樣又變“人灌”為“機灌”，甚至是人機共灌的“填鴨式”教學(xué)，這樣的危害更大?！?】

例如，《Join In Book 3》小學(xué)英語五年級Unit 9 Adventures的第一課時，是Part1的單詞新授課，兼有I’m (not) afraid of …句型教學(xué)。我先以動畫《Hello Song》作為Warming up，調(diào)動學(xué)生的課堂氣氛。然后，我設(shè)計了Self Introduction為情境，把單詞與句子一同整體呈現(xiàn)。在單詞與句子的教授中，我注意詞不離句、句不離詞的教學(xué)，借助PPT展現(xiàn)單詞的圖片與句子，我還為thunder和horror films這兩個單詞配上了雷聲與恐怖片的聲音，無論是視覺上還是聽覺上，學(xué)生都得到了感官的刺激，有效地吸引了學(xué)生的注意力與學(xué)習(xí)興趣。接著在Practice部分，我為學(xué)生提供了多個例子，讓學(xué)生從例子中自主歸納出在I’m (not) afraid of …句型中接在of后面的動名詞的特點，同時進行造句訓(xùn)練。我還讓學(xué)生做調(diào)查活動，讓學(xué)生運用本節(jié)課的單詞與句型進行小組調(diào)查。最后就是對本節(jié)課的總結(jié)與布置作業(yè)。在這節(jié)課結(jié)束后，關(guān)老師在評課中就有提到一點建議就是關(guān)于我的“填鴨式”教學(xué)。盡管我沒有百分百的向?qū)W生進行 “人機共灌”知識，但是關(guān)老師覺得我還是太依賴電腦進行課堂教學(xué)了，整節(jié)課給人的感覺好像就是按照課件中已設(shè)計好的步驟往下走，被電腦作了課堂的主導(dǎo)。因此，關(guān)老師給我的建議是適量使用電腦，注意課堂活動的過渡銜接，讓多媒體成為課堂上真正的教學(xué)助手。

這一次的教育實習(xí)工作，我們從中獲益良多。對于這段寶貴的經(jīng)歷與體驗，我會銘記于心，并且好好珍惜，它們是我的不可磨滅的、美麗的回憶。

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