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　　本學(xué)期，我校的教學(xué)工作在古冶區(qū)教育局“三個(gè)一”“兩個(gè)結(jié)合”工作思路的統(tǒng)領(lǐng)下，以“實(shí)”字為突破口，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)精神，以抓實(shí)教育教學(xué)過(guò)程的精細(xì)化管理、強(qiáng)化教育教學(xué)評(píng)估成果為重點(diǎn)，堅(jiān)持“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展”的工作思路，認(rèn)真完成了各項(xiàng)教學(xué)、教研工作。

　　一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)，樹(shù)立視質(zhì)量為生命的思想意識(shí)

　　教學(xué)工作是學(xué)校工作的核心，實(shí)際教學(xué)工作中要落實(shí)好教學(xué)工作中的各種關(guān)系。每學(xué)期學(xué)校都要結(jié)合學(xué)校教學(xué)實(shí)際進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)，使全體教師理解教育教學(xué)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)新理念、新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變舊的思想觀念，掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理論，更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。本學(xué)期為使我校各年級(jí)組工作出現(xiàn)齊頭共進(jìn)的良好趨勢(shì)，我校繼續(xù)堅(jiān)持實(shí)行“包包制”，努力實(shí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包學(xué)科和包年級(jí)的制度，重視薄弱班級(jí)和薄弱學(xué)科的幫扶。

　　二、深化課堂教學(xué)改革，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理

　　1、堅(jiān)持不懈地抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，重點(diǎn)向過(guò)程管理要質(zhì)量。

　　我校以落實(shí)《課堂教學(xué)常規(guī)》為內(nèi)容，進(jìn)一步完善備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)布置與批改和考試與評(píng)估等的教學(xué)規(guī)范，出臺(tái)了《關(guān)于規(guī)范教學(xué)常規(guī)的規(guī)定》、《考勤調(diào)課制度》，對(duì)教師的常規(guī)工作等都做了詳細(xì)的規(guī)定，使教學(xué)常規(guī)得到更進(jìn)一步細(xì)化，更增加了常規(guī)檢查的可操作性和教師教學(xué)工作的目標(biāo)性。

　　2、以聽(tīng)促查，開(kāi)展多種形式的聽(tīng)課活動(dòng)，檢查教師的教研、上課情況。對(duì)教師平時(shí)的教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況起到了很好的監(jiān)督檢查作用，規(guī)范了教師的課堂教學(xué)；同時(shí)，還了解到了學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)，坐姿和遵守課堂紀(jì)律的情況，收到很好的效果。

　　三、以教研為先導(dǎo)，向科研要質(zhì)量

　　1、研修規(guī)劃

　　隨著教育教學(xué)改革工作的不斷深入，我校三年規(guī)劃已經(jīng)解決了勝任教學(xué)崗位，讓家長(zhǎng)滿意的程度?，F(xiàn)在學(xué)校又制定了2008--2010三年發(fā)展規(guī)劃，將教師發(fā)展推進(jìn)到整體專(zhuān)業(yè)提高階段。學(xué)校、年級(jí)組、每位教師根據(jù)學(xué)校三年規(guī)劃又制定了各學(xué)期計(jì)劃，而且在學(xué)校檔案記錄教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的同時(shí)，每位教師人人有自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)檔案、記錄、反思，與同仁比較專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中的優(yōu)勢(shì)與不足，有目標(biāo)地實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平的提高。

　　2、組織建設(shè)

　　我校形成了一個(gè)校長(zhǎng)親自抓、副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)抓、教導(dǎo)處具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。制定了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與、指導(dǎo)學(xué)校教研的制度和要求，完善了學(xué)科教研組、年級(jí)備課組，和教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)培養(yǎng)使用的具體措施等等，使學(xué)校教育教學(xué)科研工作，形成了規(guī)范的教育科研網(wǎng)絡(luò)，有效的實(shí)現(xiàn)了分層管理、分類(lèi)提高，逐步推進(jìn)。

　　3、制度建設(shè)

　　為了使學(xué)校校本研修工作得到充分保障，我校建立了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課、兼課、參與校本研修活動(dòng)制度；教師反思、交流制度等等并堅(jiān)持使各項(xiàng)制度落實(shí)在實(shí)處。

　　如：

　　堅(jiān)持學(xué)習(xí)制度。我校采取集中（學(xué)校培訓(xùn)）與分散（教師自學(xué)）相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)，注意引導(dǎo)教師對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié)，對(duì)教育教學(xué)信息進(jìn)行收集、整理、共享。

　　堅(jiān)持教研制度。我校將周一下午4：30-5:30定為校本培訓(xùn)時(shí)間，將周二、周三下午4：30-5:30定為集體備課和教研活動(dòng)時(shí)間。教研組長(zhǎng)主持教研，校長(zhǎng)、主任或參與研究或進(jìn)行檢查效果，長(zhǎng)年堅(jiān)持常態(tài)化。

　　堅(jiān)持聽(tīng)、兼課制度，校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、主任堅(jiān)持聽(tīng)課，校長(zhǎng)每學(xué)期不少于40節(jié)，教導(dǎo)主任不少于60節(jié)，教師間相互聽(tīng)課，每學(xué)期不少于20節(jié)，校長(zhǎng)、主任聽(tīng)后評(píng)課，交換意見(jiàn)已形成制度。

　　4、教學(xué)研究

　　我們深知教科研衡量辦學(xué)水平?；诖宋覀円孕抡n程標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo)，突出學(xué)生主體，教師主導(dǎo)的地位，實(shí)現(xiàn)師生共長(zhǎng)的工作目標(biāo)。

　　一是加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提升科研水平

　　我校加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論、新課程改革、新課標(biāo)的學(xué)習(xí)；研究新理念下的課堂教學(xué)途徑；幫助教師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益。同時(shí)進(jìn)行個(gè)案研究、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)、師生溝通、問(wèn)題反思、課題研究等培訓(xùn)，從而提高了教師教育科研工作的水平和能力。

　　二是備課改革重實(shí)效。傳統(tǒng)備課師生雙邊活動(dòng)不易體現(xiàn)，不易突出學(xué)生主體性。我們探索備課模式，對(duì)全體教師備課，進(jìn)行了“備課模式化的管理”，進(jìn)一步規(guī)范了備課。結(jié)合“備課模式化的管理”的具體要求，為全體教師進(jìn)行了專(zhuān)題講座，不僅讓每位教師明確具體要求更讓教師們明白為什么要實(shí)施“備課模式化的管理”充分提高了教師對(duì)備好課的認(rèn)識(shí)。隨后學(xué)校多次進(jìn)行逐人逐項(xiàng)檢查指導(dǎo)，使我校教師的備課教案有了較大轉(zhuǎn)變和提高，較好起到了一節(jié)好課的前提保障作用。

　　三是課堂教學(xué)改革重探究。

　　課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。平時(shí)我校積極組織開(kāi)展校本教研活動(dòng)。活動(dòng)中充分發(fā)揮各級(jí)骨干教師的榜樣示范作用。圍繞小課題的研究，針對(duì)教學(xué)中的研討問(wèn)題來(lái)上課，開(kāi)展教學(xué)研討，加強(qiáng)隨堂課診斷。特別對(duì)學(xué)校教學(xué)中出現(xiàn)的“盲點(diǎn)”，“冰點(diǎn)”現(xiàn)象和問(wèn)題加大研究力度，深入進(jìn)行“研究課”的探討。“研究課”過(guò)程遵循，個(gè)人備課→集體備課→課堂觀察→課后反思研討→二次執(zhí)教。每個(gè)環(huán)節(jié)，我校都提出具體要求，都親自參加指導(dǎo)。通過(guò)多次“研討課”活動(dòng)扎實(shí)有序的進(jìn)行，我校教師教學(xué)觀念、教學(xué)行為得以更快轉(zhuǎn)變和提高、學(xué)生由“要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)”，我校教學(xué)質(zhì)量不斷提高，得到廣大家長(zhǎng)支持和社會(huì)的認(rèn)可。

　　四是開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)，從整體上提高教師的業(yè)務(wù)能力。如2009年3月9日---3月20日，歷時(shí)兩周的全體語(yǔ)文、數(shù)學(xué)老師參加的“同課異構(gòu)”人人講活動(dòng)使教師在活動(dòng)中經(jīng)歷了成長(zhǎng)，教師們?cè)诮粨Q思想的過(guò)程中，碰撞智慧，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相得益彰。

　　四、以師資隊(duì)伍建設(shè)為根本，提高教師整體素質(zhì)

　　１、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)能手、骨干教師和學(xué)科帶頭人的管理?，F(xiàn)在我校有區(qū)級(jí)、校級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師10多人，學(xué)校充分發(fā)揮他們的指導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)校教師整體教學(xué)水平的提高，通過(guò)“結(jié)隊(duì)幫扶”、公開(kāi)課、教學(xué)研究等活動(dòng)，讓他們帶動(dòng)全體教師共同成長(zhǎng)。

　　2、重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)。青年教師是學(xué)校教育教學(xué)工作的主要力量，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)他們的組織、管理，通過(guò)對(duì)青年教師聽(tīng)評(píng)課、校內(nèi)的觀摩課、研究課、公開(kāi)課、結(jié)對(duì)幫扶等活動(dòng)，進(jìn)一步規(guī)范他們的教學(xué)行為，發(fā)揮他們?cè)诮虒W(xué)工作中的積極作用，使學(xué)校教學(xué)工作充滿生機(jī)和活力，各項(xiàng)工作穩(wěn)步上升。一學(xué)期下來(lái)，我校的李春紅、楊桂梅等青年教師又脫穎而出，成為古冶區(qū)教學(xué)的骨干力量。

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