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3 青年教師跟崗學(xué)習(xí)小結(jié)
三個(gè)月的工作，三個(gè)月的學(xué)習(xí)，從不熟悉到逐漸熟悉，從不適應(yīng)到逐漸適應(yīng)，作為新教師的我們經(jīng)歷著一種前所未有的改變。也許世上的許多事情都是這樣，激情總會(huì)流于平淡，當(dāng)最初的新鮮感褪去，我們?nèi)孕枵业絻r(jià)值，或者找到動(dòng)力繼續(xù)為之奮斗。
水往低處流，極少往高處流，除非添加一些人為因素影響。而人也是一樣，多數(shù)人均都是往抵抗力較弱的方向前進(jìn)，也就是說，往輕松、簡(jiǎn)單的生活狀態(tài)靠攏，但某些具有大毅力的人往往能夠頂著壓力而上，他們知道自己在某個(gè)階段最需要什么，懂得權(quán)衡利弊。而我注定不是這類人，我沒有如此復(fù)雜的想法，雖知道個(gè)中原委，但總不想太過涉獵，興許是自己遠(yuǎn)沒有成熟的緣故吧。最近其實(shí)經(jīng)常被長輩“洗腦”，說自己作為一個(gè)新教師，在辦公室里應(yīng)該怎么做，平時(shí)待人接物應(yīng)該怎么做，我那個(gè)時(shí)候會(huì)仔細(xì)聽著，但行為上似乎總是無法做到（興許我的心中不太認(rèn)可這些吧，我一直認(rèn)為，只要真誠就夠了。但我后來發(fā)現(xiàn)，人與人之間的交際遠(yuǎn)沒有那么簡(jiǎn)單。唉，我總歸還是一個(gè)“長大的孩子”。生理已經(jīng)成熟，心理素質(zhì)卻沒有達(dá)到相應(yīng)的程度。）
在這三個(gè)月中，因?yàn)樽约旱摹安簧闲摹?，也做錯(cuò)過事，最大的莫過于上次科技節(jié)的開幕，作為負(fù)責(zé)人的我，純粹因?yàn)閭€(gè)人原因（沒有記性），而沒有及時(shí)完成自己的任務(wù)。這件事給了我很大的觸動(dòng)，我之前一直都是有些粗心，有時(shí)也會(huì)忘記一些事情，但并未引起我足夠的重視。經(jīng)過這件事，我深刻意識(shí)到，自己對(duì)于一些細(xì)節(jié)的忽略，有時(shí)會(huì)給他人造成極壞的印象。也許是無心之失，但錯(cuò)總是犯下了，既然犯下，總不能讓自己再犯，為此我也進(jìn)行了相對(duì)深刻的反思，并從此有了寫備忘錄的習(xí)慣。再此，我還是得向?qū)W校道歉，也向我自己道歉。
在這三個(gè)月里，所遇到的問題不勝枚舉，不管是教學(xué)上的，還是處理學(xué)生的問題。幸好，還有幾個(gè)“師傅”可以請(qǐng)教，教學(xué)指導(dǎo)老師會(huì)跟你探討教學(xué)活動(dòng)的安排、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的深淺程度及眾多教學(xué)上涉及到的問題，而教育指導(dǎo)老師則會(huì)對(duì)一些特定問題進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，包括如何做一個(gè)合格的副班主任、午會(huì)課該怎么上、學(xué)生反饋的問題該如何處理等等。讓我印象最深的是我的區(qū)級(jí)教學(xué)指導(dǎo)老師——戴老師，她是一個(gè)做事極為認(rèn)真的人，每周她都會(huì)提前設(shè)計(jì)好一個(gè)活動(dòng)，而這個(gè)活動(dòng)的安排跟我們新教師的培訓(xùn)息息相關(guān)，讓我們?cè)诮邮芙虒W(xué)指導(dǎo)的同時(shí)，也完成了新教師的區(qū)級(jí)培訓(xùn)任務(wù)。每周四下午，她都會(huì)親自到我們的學(xué)校來，要么是聽我們的課，要么是討論設(shè)計(jì)一個(gè)主題，要么是看一節(jié)錄像課、評(píng)課，要么是······
其實(shí)，說到底，教學(xué)的路很長，盡管指導(dǎo)老師的幫助能夠讓我們少走一些彎路，但最終靠的還是自己對(duì)于教學(xué)、對(duì)于教育的鉆研，最終靠的還是自己的努力。希望自己能夠在未來，漫長的道路上保持相對(duì)熱情，在成為一個(gè)好教師的路上越走越遠(yuǎn)。最后，感謝那些出現(xiàn)在我生命這一特殊階段，幫助我成長的可愛的人民教師們！ 3
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