分類: 實(shí)踐報(bào)告 范文詞典 編輯 : 范文大全 發(fā)布 : 10-04

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本文是一篇實(shí)驗(yàn)論文格式范文，描述了野生草本植物調(diào)查流程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會發(fā)現(xiàn)，并在活動中激發(fā)初步的研究性學(xué)習(xí)意識，激活主動探究問題的愿望；初步學(xué)會查找、收集、整理資料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力。

　走進(jìn)龜山小流域系列活動之一

　　案例設(shè)計(jì)背景

　　我們居住農(nóng)村，山坡、道路口、河邊、田埂到處都是樹木和小草，田地里的莊稼、蔬菜和果園，學(xué)校和家庭的花卉，背陰處的墻壁上的苔蘚等等，這些都是植物，可見植物無處不在。雖然我們經(jīng)?？匆?，可是對植物的了解并不多，人類的衣食住行都離不開植物，服藥治病離不開植物，綠化環(huán)境離不開植物，凈化空氣離不開植物，可見植物對人類的作用很大，人與野生類植物的關(guān)系極為密切，是人類的好朋友。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識目標(biāo)

　?。?）認(rèn)識各種綠色植物，并能了解草本野生植物在人類生活中的重要作用。

　?。?）了解龜山小流域的主要草本野生植物名稱、用途和分布特點(diǎn)，知道草本植物對環(huán)境具有一定的適應(yīng)性。

　　2、能力目標(biāo)

　?。?）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會發(fā)現(xiàn)，并在活動中激發(fā)初步的研究性學(xué)習(xí)意識，激活主動探究問題的愿望。

　?。?）初步學(xué)會查找、收集、整理資料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力。

　　（3）通過觀察、調(diào)查、采訪等活動，培養(yǎng)學(xué)生與他人交往的社會交際能力。

　?。?）培養(yǎng)學(xué)生動手制作野生草本植物標(biāo)本的基本技能。

　　3、情感目標(biāo)

　?。?）通過活動逐步樹立客觀、求實(shí)、的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識。

　　（2）通過調(diào)查活動激發(fā)學(xué)生熱愛植物、保護(hù)植物、保護(hù)環(huán)境的意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感。

　?。?）在活動的過程中感受植物的重要性及給自己帶來的樂趣，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)踐出成果的喜悅和成就感。

　　活動方式：

　　1、全員參與。以組為單位分工合作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　2、教師講“植物分類”的簡單知識，為調(diào)查活動做好知識鋪墊。

　　3、按照設(shè)計(jì)方案的要求、按時(shí)、有質(zhì)、有量的在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，并以組為單位匯報(bào)體會，開展小組評議。

　　活動時(shí)間： 一個(gè)學(xué)期

　　具體時(shí)間安排：

　　查閱資料 3周。

　　社會調(diào)查與采集階段 5周

　　制作標(biāo)本階段 10周

　　總結(jié)評比階段 2周

　　教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路：

　?。?）從家鄉(xiāng)或校園的植物引入調(diào)查

　　（2）舉例說明調(diào)查的基本方法

　?。?）教師指導(dǎo)分組制定調(diào)查計(jì)劃（確保切實(shí)可行、易操作，為本次活動奠定基礎(chǔ)）

　　（4）教師組織指導(dǎo)實(shí)施計(jì)劃

　?。?）匯報(bào)、總結(jié)、交流、評議

　　實(shí)施條件

　　1.學(xué)生用活動器材：

　?、俨牧希簩W(xué)校為活動提供必要的資料、專用圖書、標(biāo)本夾、硬紙板等必要的材料。

　?、谟镁撸鸿F鎬，（锨）剪枝剪子、刀鋸、針線、乳膠、塑料袋、籃子、塑膜等。

　　2、活動范圍：石橋鎮(zhèn)龜山小流域所轄區(qū)域。

　　活動過程：

　　一、制定計(jì)劃

　　1、建議將班內(nèi)同學(xué)按自愿結(jié)合的方式分成若干小組（5～6人一組）。由組長專門負(fù)責(zé)，制定調(diào)查計(jì)劃。

　　2、到村莊內(nèi)、田地中、小山坡上等。最好選擇一條植物種類多且有不同生活環(huán)境的路線。

　　3、調(diào)查的內(nèi)容力求多樣化。班內(nèi)的不同小組可以調(diào)查不同的內(nèi)容，各有側(cè)重點(diǎn)。如可以調(diào)查園藝花卉植物、蔬菜糧食作物，野生植物，也可以調(diào)查果樹種類等。

　?、俳處煂φ{(diào)查地段的植物的種類、數(shù)量、生活環(huán)境、用途等做到心中有數(shù)，以便加強(qiáng)對學(xué)生的組織和指導(dǎo)。

　?、谥笇?dǎo)學(xué)生沿著已確定的調(diào)查路線邊走邊觀察并及時(shí)記錄下來：身邊有哪些植物？它們生活在什么環(huán)境中？與植物生活在一起的有哪些動物？樹上有鳥巢嗎？有病蟲害嗎？花叢中有蜜蜂、蝴蝶飛舞嗎？激勵(lì)學(xué)生盡可能地細(xì)致觀察，從中體驗(yàn)生命的奇妙和發(fā)現(xiàn)的樂趣。通過調(diào)查使學(xué)生對身邊的野生植物種類有比較全面的認(rèn)識。

　?、奂訌?qiáng)對學(xué)生的管理。教育學(xué)生要注意人身安全，要愛護(hù)公共場所的花草樹木，不要任意攀折花木，尤其要愛護(hù)珍稀植物。如在野外進(jìn)行調(diào)查的同學(xué)可以分小組適量采集植物的標(biāo)本，練習(xí)制作標(biāo)本。

　?、苷{(diào)查可以限定在五周之內(nèi)完成，不能過長，以便管理和指導(dǎo)。

　　二、實(shí)施計(jì)劃

　　1、采集：

　　這是開展活動的第一步。學(xué)生深入田間地頭，山坡河旁溪邊，盡可能地采集到各種植物。制成標(biāo)本，記錄采集時(shí)間生長環(huán)境，生活習(xí)性，在本地區(qū)分布及產(chǎn)量等。

　　附表 2、篩選：

　　就是運(yùn)用科學(xué)的方法，本著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，求實(shí)的作風(fēng)，把所采集到的標(biāo)本進(jìn)行篩選，知道名字的，不知名字的，哪些能食用的，食用植物的哪一部分，哪些有藥用的。具體做法是：

　?。╨）根據(jù)食用過的經(jīng)驗(yàn)篩選。

　?。?）對照圖書內(nèi)的圖譜進(jìn)行對照篩選。

　?。?）請當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民，林業(yè)站工作人員等有豐富經(jīng)驗(yàn)的人幫助篩選。

　　3、鑒定。

　　在完成采集，制作標(biāo)本以后，進(jìn)行分類，給出正確的名字及特點(diǎn)，加以文字說明。 4、整理：即對采集，篩選、鑒定的標(biāo)本結(jié)果進(jìn)行歸類整理，并寫出調(diào)查報(bào)告。

　　5、交流、匯報(bào)

　　調(diào)查結(jié)束后與本班的板報(bào)小組合作，布置展覽，將各小組的調(diào)查報(bào)告、收集來的圖片資料、標(biāo)本等篩選展出，作班內(nèi)交流。制作活動專題小報(bào)。

　　6、活動小結(jié)：

　　分析調(diào)查結(jié)果，撰寫調(diào)查報(bào)告。把調(diào)查記錄歸納管理，通過查閱資料、訪問等形式對調(diào)查的內(nèi)容進(jìn)一步的充實(shí)和完善。推選組內(nèi)專人執(zhí)筆，大家共同討論，撰寫出調(diào)查報(bào)告，并提出進(jìn)一步保護(hù)家鄉(xiāng)植物的建議。

　　三、課外延伸

　　根據(jù)活動過程中所生成的問題提出：保護(hù)植被，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，我們應(yīng)該做些什么呢？

　　活動的評價(jià)：

　　1、學(xué)生自我評價(jià)及教師總結(jié)。

　　2、學(xué)生談參加活動的感受，體會，交流日記和小論文。

　　3、學(xué)生設(shè)計(jì)的評價(jià)表 評價(jià)人

　　活動內(nèi)容 自我評價(jià) 小組評價(jià) 教師評價(jià) 走訪調(diào)查 方案設(shè)計(jì) 資料查閱 團(tuán)結(jié)協(xié)作 小報(bào)制作 收獲反思 [教學(xué)反思]

　　我們學(xué)校地處蘇魯交界的蘆山、龜山腳下，植被覆蓋面大，植物種類繁多，又加上學(xué)生都是農(nóng)村的孩子，家里都種過不少的地，不少的糧食作物及各類蔬菜等，一般都能認(rèn)識幾種農(nóng)作物或樹木花草，有的孩子家里就有經(jīng)濟(jì)苗圃，認(rèn)識的樹木花草就更多一些（但不知名的野草花木也很多）。這節(jié)課，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生在近乎于“捉迷藏”的游戲中，在老師的指導(dǎo)下，與同學(xué)一起去進(jìn)一步認(rèn)識家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的一山一水，一草一木，讓他們從已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)中去分析，去討論，去選擇答案，在實(shí)踐活動中主動地獲取知識。

　　本次活動內(nèi)容的可行性及成功的原因。

　　1、這次活動內(nèi)容的選擇符合學(xué)生現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)識基礎(chǔ)，符合山區(qū)學(xué)生對植物的了解和積累水平，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用綜合知識的能力，解決實(shí)際問題。在活動中綜合運(yùn)用了已經(jīng)具備的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

　　2、內(nèi)容的選擇具有一定的實(shí)用價(jià)值，可以培養(yǎng)學(xué)生的科技意識和探索精神。

　　3、活動過程的設(shè)計(jì)，突出了以學(xué)生為主體的原則，注重了學(xué)生參與性、探索性、可操作性。

　　4、根據(jù)活動內(nèi)容，確定研究內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)活動過程，是成功上好這一課的關(guān)鍵。

　　5、選擇與地區(qū)發(fā)展相關(guān)的課題，開展研究性學(xué)習(xí)可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)他們的愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的品質(zhì)。

　　6、充分的課前準(zhǔn)備是開展好研究性學(xué)習(xí)的前提和保障。它包括課題的選擇，活動方案的設(shè)計(jì)，資料的收集，成果的展示形式評價(jià)體系建立等。

　　通過這次活動，使同學(xué)們更加了解了家鄉(xiāng)，了解龜山小流域的主要植物名稱、種類、用途和分布特點(diǎn)，知道了植物對環(huán)境具有一定的適應(yīng)性。初步掌握了采集標(biāo)本的技能，懂得了植物與人類的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛植物、保護(hù)植物、保護(hù)環(huán)境的意識，增強(qiáng)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感，并學(xué)到了在校內(nèi)、書本上學(xué)不到的新的知識。