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　　音樂藝術(shù)教育是露水中學的傳統(tǒng)優(yōu)勢，早在1987年就被確定為撫松縣藝術(shù)傳統(tǒng)校。她在1986年上初中時接受的就是正規(guī)的五線譜教育，當時的她常常被點著燭光的黑屋子里所傳出的琴聲所吸引（高云波老師在練鋼琴），非常向往著有一天自己也能像他一樣讓優(yōu)美的旋律從自己的手指尖彈出，終于在畢業(yè)后她如愿考上了通化幼兒師范，而在初中接受的正規(guī)音樂學習使她在升入中專后很快的從同學中突顯出來。中專畢業(yè)后，她憑借著過硬的基本功被母校接收，非常幸運的回到高老師的身邊，成了他的同事，在他的引領(lǐng)和幫助下，共同努力為學校帶來了輝煌的成績和榮譽，可以自豪的說：“他們創(chuàng)造了全市藝術(shù)教育的第一”。

　　一：新課程改革實施前的教改和取得的成績

　　1、自91年畢業(yè)于通化幼師參加工作以來，一直投身于樂器進課堂的教改實驗中，在高老師的引領(lǐng)下，此項改革取得了可喜的成績，所取得的改革成果通過省級鑒定，并多次在市級，縣級現(xiàn)場會上進行交流和推廣。市教委于學仁主任曾組織白山市及各區(qū)，縣的有關(guān)領(lǐng)導和人員來我校進行了實地考察和觀摩，期間受到所有與會人員的欣賞與好評，他們說“真沒想到一所農(nóng)村學校竟有如此水平，這回我們算領(lǐng)略了藝術(shù)傳統(tǒng)校的風采了”。

　　2、學生在學習口琴的過程中，通過動手，動腦，動嘴，動腳等活動，不僅促進了智力的發(fā)展，還培養(yǎng)了學生之間的集體協(xié)作意識。學生在畢業(yè)前基本都能達到掌握一種或多種樂器的吹奏技巧，獨立完成識譜，視唱等內(nèi)容，具備了一定的專業(yè)素質(zhì)，為今后的深造學習打下了堅實的基礎(chǔ)。他們?yōu)樯霞墝W校，部隊，社會團體輸送了大量的特長人才，成為社會有用之人。

　　3、92年93年94年連續(xù)三年在全國音樂知識大賽中獲獎，這個成績在全省都極為少見；為了推廣這項改革成果，應教研員邀請95年對全縣的音樂教師進行了口琴培訓，為全縣推廣樂器進課堂教學提供了有力的保障；97年在縣藝術(shù)節(jié)中被評為優(yōu)秀指導教師；98年獲縣青年教師教學競賽二等獎，《走出口琴教學的誤區(qū)》獲省級一等獎；99年藝術(shù)節(jié)中被評為優(yōu)秀指導教師，同年6在縣藝術(shù)教育展示活動中做公開課《洪湖水，浪打浪》；2000年在縣藝術(shù)節(jié)中被評為指導教師；

　　短短幾年就有了自己的課堂教學特色，這些成績使她有了自信和思想，只有敢于改革，接受新思想，不斷吸收新知識的老師才不會被形式所淘汰。

　　二：新課程改革實施下的教改和取得的成績

　　在他們學校的引領(lǐng)下，在縣領(lǐng)導的重視下，經(jīng)過各個學校的共同努力，97年全縣的藝術(shù)教育和音樂教學己逐漸形成了一定的規(guī)模。音樂課程改革的實施更為課堂提供了可靠的資源，經(jīng)過一番斗爭和學習，她的思想也有了改變，認真接受了新課程的新理念和新思想經(jīng)及它所提出的新的教學方法。（要扔掉原有的教學模式和思想不是件容易的事，特別是已經(jīng)有了一定成績的情況下）她開始積極的學習新課程有關(guān)的知識并在課堂教學中逐步進行嘗試探索。慶幸的是，關(guān)健時刻教研員藤懷祥老師及時的為她提供外出學習的機會，并對她的課堂教學進行聽課指導，有了教研員的幫助她在新課程改革形式下迅速的脫穎而出，一改過去的教學風格和方式方法，再次用自己的努力向新課改獻上了一份厚禮。

　　經(jīng)過縣教研員藤老師的指導，我縣的音樂教學迅速的發(fā)展起來，在整個白山市的音樂教學改革實驗中走在了最前列。特別是音樂和美術(shù)參加了中考，這樣史無前例的舉措，使音樂這樣的小科地位瞬間提升。有了這樣的雙重保障，他們的課堂教學也有了有力的保障和依據(jù)，幾年以來，她在音樂教學改革中進行了一些有益的嘗試和探索，現(xiàn)就幾點做法和體會贅述如下：

　?。ㄒ唬┩晟平贪笗鴮?，提高可利用率，使之具有保存價值。

　　1、變備教材，教法為備學生，學法。以往的教案書寫設(shè)計課堂可利用率太低，更多的體現(xiàn)的是一個知識結(jié)構(gòu)。新課改后，她首先開刀治理的就是教案的編寫，提高教案的可利用價值，添加了設(shè)計意圖環(huán)節(jié)。備課中，在這個環(huán)節(jié)上重點書寫教師設(shè)計每個環(huán)節(jié)的目的和意圖以及如何引導學生來學和應該培養(yǎng)學生的哪方面的能力。經(jīng)過調(diào)整后的教案可操作性和利用率都有了一個質(zhì)的飛躍。

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