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申報(bào)“規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育特色學(xué)?！辈牧?/P>
xx區(qū)第五中學(xué)（昆鐵三中）是xx省一級(jí)二等完全中學(xué)，xx省語(yǔ)言文字規(guī)范示范學(xué)校、xx省、xx市科技創(chuàng)新示范學(xué)校、xx市綠色學(xué)校、xx市文明學(xué)校。創(chuàng)建于1973年9月，2004年由xx鐵路局移交地方管理，更名為xx區(qū)第五中學(xué)?，F(xiàn)有初、高中6個(gè)年級(jí)49個(gè)班，在校生2370人。我校一貫重視語(yǔ)言文字工作，始終把書(shū)寫(xiě)規(guī)范字、使用文明語(yǔ)作為提升師生素質(zhì)的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，取得了豐碩的成果。
2007年我校成功通過(guò)xx市級(jí)語(yǔ)言文規(guī)范化示范學(xué)校的檢查驗(yàn)收， 2008年啟動(dòng)了獨(dú)具特色的“字正腔圓”工程，成功晉級(jí)為xx省語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校。2010年，我校將這一工程擴(kuò)大為“書(shū)寫(xiě)經(jīng)典，傳承文明”系列教育活動(dòng)，迎來(lái)了建設(shè)“規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育特色學(xué)?！钡男戮置?。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建章立制，提高語(yǔ)言文字規(guī)范化工作認(rèn)識(shí)
1.利用基礎(chǔ)雄厚的優(yōu)勢(shì)營(yíng)造規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)的濃郁氛圍。
我校奉行“以學(xué)生為本，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠基”的辦學(xué)宗旨，先后被評(píng)為xx市、xx省語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校，語(yǔ)言文字工作起點(diǎn)高，師資力量強(qiáng)。全校216名教職工普通話水平全部達(dá)到二級(jí)乙等以上，人人能寫(xiě)一手規(guī)范漂亮的三筆字，說(shuō)一口流暢標(biāo)準(zhǔn)的普通話。語(yǔ)文教師普通話水平95%達(dá)到一級(jí)水平，擁有楊萬(wàn)紅、蔣其雯、張超、趙群英、劉俊英等省級(jí)普通話測(cè)評(píng)員，另有xx省書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員楊彪、姚繼南、恭學(xué)安三位教師。利用廣播站、宣傳欄、校園網(wǎng)廣泛宣傳，形成人人講普通話，人人寫(xiě)規(guī)范字的濃郁氛圍。
2.組織管理機(jī)構(gòu)健全，使規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育走向常規(guī)化。
語(yǔ)言文字工作要取得成效，必須步入常規(guī)化、制度化、規(guī)范化的軌道。我校早在2005就成立了語(yǔ)言文字工作委員會(huì)，2008年改組為官五中“字正腔圓”工程領(lǐng)導(dǎo)委員會(huì)，2009年委員會(huì)中增設(shè)“學(xué)生規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育小組”，將全體初高中32位語(yǔ)文教師納入領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，使規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育成為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重中之重。
官五中“字正腔圓”工程領(lǐng)導(dǎo)委員會(huì)通過(guò)分層、分工、合作，扎實(shí)有序地開(kāi)展語(yǔ)言文字規(guī)范工作，現(xiàn)已形成覆蓋學(xué)校各條線，深入各教學(xué)班的漢字書(shū)寫(xiě)教育管理網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，借省級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校的專項(xiàng)工作資金，加大對(duì)師生普通話與“三筆字”培訓(xùn)、推普周活動(dòng)、演講競(jìng)賽、學(xué)生書(shū)法比賽等活動(dòng)的投入，使規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育有了政策支持和經(jīng)費(fèi)保障。
3.學(xué)校逐步建立健全規(guī)范漢字管理制度，使師生在規(guī)范書(shū)寫(xiě)上有章可循，有法可依。
為深入開(kāi)展“規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育”特色學(xué)校的創(chuàng)建工作，學(xué)校多次召開(kāi)專題會(huì)議，校長(zhǎng)親自動(dòng)員布署，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》、《關(guān)于語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校實(shí)施細(xì)則》、《教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用管理司關(guān)于開(kāi)展規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育特色學(xué)校建設(shè)的通知》等法規(guī)文件，使全體師生統(tǒng)一了思想，提高了規(guī)范語(yǔ)言文字的意識(shí)。并依據(jù)工作開(kāi)展情況，循序漸進(jìn)，逐步出臺(tái)了《xx區(qū)第五中學(xué)語(yǔ)言文字工作基本要求》、《xx區(qū)第五中學(xué)語(yǔ)言文字工作規(guī)劃》、《xx區(qū)第五中學(xué)語(yǔ)文教師語(yǔ)言文字規(guī)范化發(fā)展要求》、《xx區(qū)第五中學(xué)語(yǔ)言文字規(guī)范監(jiān)察制度》、《xx區(qū)第五中學(xué)語(yǔ)言（語(yǔ)音）工作規(guī)范化實(shí)施細(xì)則》、《xx區(qū)第五中學(xué)文字工作規(guī)范化實(shí)施細(xì)則》、《xx區(qū)第五中學(xué)語(yǔ)言文字工作獎(jiǎng)懲辦法》等，這些制度有力地促進(jìn)了我?！皶?shū)寫(xiě)經(jīng)典，傳承文明”教育活動(dòng)的開(kāi)展。
同時(shí)，教務(wù)處專門(mén)編制了《xx區(qū)第五中學(xué)教師上課要求》、《xx區(qū)第五中學(xué)教師行為規(guī)范十八條》，要求語(yǔ)文教師要根據(jù)課標(biāo)要求落實(shí)學(xué)生日?！奥?tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的訓(xùn)練，把漢字規(guī)范化貫穿到日常教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，備課寫(xiě)教案、上課板書(shū)、批改作業(yè)、考試評(píng)卷、課外輔導(dǎo)、自編教材與講義都要做到漢字使用規(guī)范化。學(xué)校每學(xué)期期末進(jìn)行效果檢查，與獎(jiǎng)懲掛鉤。教科室在每年的教研工作計(jì)劃中都把規(guī)范教師語(yǔ)言文字作為校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容，每學(xué)年組織一次教師“三筆字”比賽和教師口語(yǔ)表達(dá)技能大賽，并積極開(kāi)展學(xué)生“小小書(shū)法家”競(jìng)賽和“啄木鳥(niǎo)糾錯(cuò)行動(dòng)”。德育處利用“國(guó)旗下的演講”、藝術(shù)節(jié)書(shū)法作品展、各班主題班會(huì)與黑板報(bào)評(píng)比，將規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)滲透到德育工作中，并在宣傳櫥窗里定期展出學(xué)生書(shū)法比賽的獲獎(jiǎng)作品，隨時(shí)檢查“校園用字”，凈化用字環(huán)境。
二、精心設(shè)計(jì)，多措并舉，開(kāi)創(chuàng)具有官五中特色的規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育
“書(shū)寫(xiě)經(jīng)典，傳承文明”教育由七個(gè)特色部分組成，充分顯示了官五中人在探索規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育方面的智慧。
（一）誦讀經(jīng)典——將學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字教育與國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀有機(jī)統(tǒng)一
寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)與識(shí)字教學(xué)緊密結(jié)合,規(guī)范漢字的書(shū)寫(xiě)離不開(kāi)學(xué)生的識(shí)字與認(rèn)字。而學(xué)生最難過(guò)的識(shí)字關(guān)，莫過(guò)于承載中華文明發(fā)展的國(guó)學(xué)經(jīng)典著作，所以我校十分注重以文言文誦讀抓好學(xué)生的識(shí)字與認(rèn)字教學(xué)。
2009年5月，我校初一年級(jí)400多人齊聚一堂，誦讀千古美文，感受中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的傳統(tǒng)文化，品味濃縮著豐富情感、蘊(yùn)涵著優(yōu)美意象的詩(shī)詞曲賦，走進(jìn)那些流芳千古、擲地有聲、回味無(wú)窮的佳作名句。同學(xué)們?cè)趦蓚€(gè)小時(shí)的時(shí)間里，以班級(jí)為單位誦讀了《論語(yǔ)》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《詩(shī)經(jīng)》、《漢樂(lè)府》等著作，在全校范圍內(nèi)揭開(kāi)了“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典”的序幕，增強(qiáng)了同學(xué)們文明傳承的責(zé)任感和使命感。
2010年11月，為抓好初高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的銜接工作，高一年級(jí)組織“配樂(lè)詩(shī)文朗誦比賽”活動(dòng)，激發(fā)高一新生對(duì)優(yōu)美詩(shī)文的喜愛(ài)，培養(yǎng)高雅的審美情趣，從而感受高尚的人格、博大的胸懷，探尋祖國(guó)文化的無(wú)窮魅力。此次活動(dòng)將優(yōu)美配樂(lè)、深情誦讀與現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法揮毫完美融合，彰顯了我校規(guī)范漢字教育的核心理念——“書(shū)寫(xiě)經(jīng)典，傳承文明”。
（二）書(shū)法課先行——學(xué)校保證寫(xiě)字課時(shí)，根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展水平開(kāi)設(shè)書(shū)法選修課與必修課
2006年xx省實(shí)施中考、高中會(huì)考、高考實(shí)施網(wǎng)絡(luò)閱卷后，各學(xué)科都有專門(mén)的答題紙，字體太小、筆畫(huà)太細(xì)、字跡太潦草，掃描到電腦上根本看不清，造成不必要的書(shū)寫(xiě)失分?！皶?shū)寫(xiě)工整規(guī)范”成了全校師生共同追求的熱門(mén)話題，我校由此開(kāi)設(shè)了書(shū)法課，按必修課與選修課的原則組織。初一為必修，每周一節(jié)由專職教師姚繼南任教。初二至高三年級(jí)書(shū)法課安排為選修課，每周二下午第七節(jié)進(jìn)行，各班級(jí)語(yǔ)文教師作為兼職教師，以《新課標(biāo)學(xué)生必背古詩(shī)詞鋼筆字帖》（黑龍江美術(shù)出版社出版，李放鳴主編）作為專門(mén)教材。學(xué)校制定了專門(mén)的課程目標(biāo)，初一是按筆畫(huà)順序正確書(shū)寫(xiě)，注意間架結(jié)構(gòu)；初二年級(jí)要求規(guī)范、端正、整潔書(shū)寫(xiě)正楷字，測(cè)試作業(yè)中能快速找出二簡(jiǎn)字、異體字和簡(jiǎn)化字；初三年級(jí)要求書(shū)寫(xiě)楷書(shū)行款整齊，有一定的速度；高中階段是在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美。實(shí)踐證明，字寫(xiě)得規(guī)范、端正、整潔的學(xué)生往往學(xué)習(xí)認(rèn)真、成績(jī)優(yōu)良。而筆畫(huà)凌亂、字跡潦草者大都在學(xué)習(xí)上自由散漫、成績(jī)也不怎么理想。通過(guò)書(shū)法課，學(xué)生提筆忘字的現(xiàn)象大為改觀，現(xiàn)在轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤峁P即時(shí)練字時(shí)”。
2009年高中新課程在xx全面鋪開(kāi)后，我校書(shū)法課與語(yǔ)文課教學(xué)結(jié)合得更加緊密，學(xué)校在高一年級(jí)安排了“優(yōu)秀的漢字”為題的研究性學(xué)習(xí)，從“漢字的起源”、“漢字的形體”和“漢字的構(gòu)成”、“漢字文化” 分類別類介紹漢字知識(shí)。組織學(xué)生開(kāi)展梳理探究，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到漢字的“優(yōu)美” （音美以感耳，形美以感目，意美以感心），從情感上真正理解漢字、愛(ài)上漢字，去體會(huì)她經(jīng)久不衰的獨(dú)特魅力。
（三）“小小書(shū)法家”——成立學(xué)生書(shū)法愛(ài)好者協(xié)會(huì)，積極參加各類書(shū)法競(jìng)賽
書(shū)法藝術(shù)是中華民族文化的象征和結(jié)晶，有著博大精深的文化內(nèi)涵和巨大的藝術(shù)魅力。正如魯迅先生所言，“它不是詩(shī)卻有詩(shī)的韻味，它不是畫(huà)卻有畫(huà)的美感，它不是舞卻有舞的節(jié)奏，它不是歌卻有歌的旋律?！?007年9月我校專門(mén)組建官五中“小小書(shū)法家”協(xié)會(huì)，覆蓋全校各年級(jí)，在冊(cè)會(huì)員最高紀(jì)錄達(dá)到982名書(shū)法愛(ài)好者。“小小書(shū)法家”聘請(qǐng)xx省書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員、本校書(shū)法教師姚繼南為輔導(dǎo)員，它以“規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)，傳承書(shū)法藝術(shù)”為宗旨，在各類書(shū)法比賽取得了豐碩的成果。
2008年11月，“小小書(shū)法家”初試牛刀，我校33名初中同學(xué)參加了中國(guó)美術(shù)學(xué)院社會(huì)美術(shù)水平考級(jí)中心組織的軟筆書(shū)法等級(jí)考試。其中初二（1）班鄭潔、劉芳等7名同學(xué)達(dá)到國(guó)家六級(jí)水平，初二（1）班xx、xx等5人達(dá)到國(guó)家五級(jí)水平，初一（5）班xx、xx等21人達(dá)到國(guó)家三級(jí)水平。在2010年6月的第二次國(guó)家級(jí)硬筆考試中，官五中“小小書(shū)法家”協(xié)會(huì)再創(chuàng)輝煌，初一年級(jí)xx、xx等36人獲四級(jí)水平，xx、xx等7人獲六級(jí)水平。
2009年5月，由全國(guó)新課程寫(xiě)作文藝大賽組委會(huì)舉辦的“文心雕龍杯”書(shū)法大賽，高一（5）xx等8人獲金獎(jiǎng)，高一（6）班xx等24獲銀獎(jiǎng)，另有17獲銅獎(jiǎng)。在丹桂飄香的2009年10月，xx省首屆“三生教育”書(shū)法比賽中，官五中“小書(shū)法家”一舉奪冠，初二（1）班xx等4人榮獲一等獎(jiǎng)，初三（4）班xx等6人二等獎(jiǎng)，初二（2）班xx等7人獲三等獎(jiǎng)。xx老師參加教師組比賽獲一等獎(jiǎng)殊榮。
2010年5月在全國(guó)中小學(xué)生優(yōu)秀書(shū)法作品大賽和第八屆“龍人杯”全國(guó)少年兒童書(shū)法大賽中，我校以參賽作品多且質(zhì)量高而榮膺“集體優(yōu)秀獎(jiǎng)”和“集體一等獎(jiǎng)”。xx老師榮獲“模范輔導(dǎo)教師一等獎(jiǎng)”，我校參賽的同學(xué)18人次獲金獎(jiǎng)，32人次獲銀獎(jiǎng)，21人次獲銅獎(jiǎng)，15人次獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。我校學(xué)生大面積地在全國(guó)性規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)大賽中榮獲大獎(jiǎng)，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。
2010年8月，我?！靶⌒?shū)法家”參加了第五屆全國(guó)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)大賽，其中“中學(xué)中專組毛筆字”一項(xiàng)就有5人獲一等獎(jiǎng)， 8人獲三等獎(jiǎng)，21人獲優(yōu)秀獎(jiǎng)，學(xué)校榮獲集體三等獎(jiǎng)。
官五中“小小書(shū)法家”協(xié)會(huì)先后參加過(guò)國(guó)家級(jí)、省級(jí)書(shū)法比賽11次，達(dá)300多人獲獎(jiǎng)，89位小會(huì)員通過(guò)國(guó)家硬筆書(shū)法等級(jí)考試，學(xué)生書(shū)法水平在xx市、xx區(qū)處于領(lǐng)先水平。它成為我?！耙?guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育”的奇葩，是我校素質(zhì)教育的一大亮點(diǎn)。
（四）啄木鳥(niǎo)行動(dòng)——充分發(fā)揮同學(xué)們規(guī)范用字的積極性，開(kāi)展?jié)h字書(shū)寫(xiě)大調(diào)查
隨著各種網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)、“火星文” 的流行，社會(huì)上各種錯(cuò)別字“滿天飛”，文字使用不規(guī)范現(xiàn)象也比比皆是。為此，我校開(kāi)展了“啄木鳥(niǎo)”糾錯(cuò)行動(dòng)，各班成立一個(gè)小隊(duì)，每隊(duì)至少3人，按“學(xué)習(xí)中找錯(cuò)、校外糾錯(cuò)、尋找病因、完成調(diào)查報(bào)告”的要求開(kāi)展行動(dòng)，糾正校內(nèi)外錯(cuò)別字、二簡(jiǎn)字、繁體字?！白哪绝B(niǎo)”四步行動(dòng)分別如下：
第一步、在學(xué)習(xí)過(guò)程中找錯(cuò)別字。學(xué)生準(zhǔn)備一記錄本，在自己的作業(yè)本中去尋找錯(cuò)別字，及時(shí)地把它記錄下來(lái)。同學(xué)之間互查，找出同學(xué)們?nèi)菀讓?xiě)錯(cuò)的字，將找到的錯(cuò)別字記錄下來(lái)。分小組組成合作組，在組長(zhǎng)的安排下在報(bào)紙、雜志上找錯(cuò)別字?？纯茨膫€(gè)小組“捉到”的錯(cuò)別字最多，評(píng)選出最佳“捉‘蟲(chóng)’小能手”。
第二步、校外糾錯(cuò)。在家庭、街道、社區(qū)開(kāi)展用字不規(guī)范調(diào)查，還可以圍繞電視、電影、廣播以及日常交流當(dāng)中不規(guī)范的用字進(jìn)行調(diào)查，并積極做好“推普標(biāo)兵”，宣傳普通話。
第三步、尋找病因。各小組對(duì)所收集的錯(cuò)別字進(jìn)行分析整理，尋找造成使用錯(cuò)誤的病因，這一環(huán)節(jié)有一定的難度，各班語(yǔ)文教師給予指導(dǎo)，力求使學(xué)生的歸納整理工作能順利進(jìn)行。
第四步、形成調(diào)查報(bào)告，總結(jié)出預(yù)防常見(jiàn)錯(cuò)別字的方法，可用順口溜或兒歌等形式，也可整理出易錯(cuò)字的表格。
官五中“啄木鳥(niǎo)”自開(kāi)展以來(lái)，同學(xué)們深入社區(qū)、街道、市場(chǎng)、工廠、火車站、旅游景點(diǎn)進(jìn)行規(guī)范用字大調(diào)查，最遠(yuǎn)的“啄木鳥(niǎo)”達(dá)到過(guò)大理、貴陽(yáng)等地，先后完成調(diào)查報(bào)告600多份，糾正錯(cuò)字達(dá)到2500多例，發(fā)放普通話宣傳資料上萬(wàn)份。
經(jīng)過(guò)“啄木鳥(niǎo)”行動(dòng)，學(xué)生規(guī)范用字的思想意識(shí)加強(qiáng)了，認(rèn)識(shí)到使用不規(guī)范字的危害和不便，決心從我做起，正確使用規(guī)范字。在調(diào)查活動(dòng)中，他們學(xué)會(huì)了收集、處理、運(yùn)用信息的方法，為以后自主學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在調(diào)查活動(dòng)中，他們歡樂(lè)多多，阻力重重，真正感受到了自己肩上的責(zé)任和使命，決心為規(guī)范社會(huì)用字、提高民族素質(zhì)做貢獻(xiàn)。
（五）教案大比拼——正人先正己，教師教案嚴(yán)格檢查
在我校制定的《xx鐵路第三中學(xué)教學(xué)管理二十條》和《昆鐵三中教職工手冊(cè)》中，明確規(guī)定每學(xué)期實(shí)行教師教案“三段檢查制”，開(kāi)學(xué)第一周由教研組長(zhǎng)檢查，期中、期末由學(xué)校教務(wù)處檢查。檢查的核心內(nèi)容一是看教案文字書(shū)寫(xiě)、整體設(shè)計(jì)是否落實(shí)《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》的相關(guān)要求；二是看教師在教案中是否存在繁體字、異體字、二簡(jiǎn)字、錯(cuò)別字的現(xiàn)象。檢查結(jié)果與教師業(yè)績(jī)掛鉤，作為教師評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)計(jì)入業(yè)務(wù)檔案。
（六）三筆寫(xiě)人生——重視教師“三筆字”書(shū)寫(xiě)培訓(xùn)
我校每學(xué)期由教科室開(kāi)展粉筆字、鋼筆字、毛筆字的基本功訓(xùn)練，把規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)滲透到每一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之中。只有教師能寫(xiě)一手好字，才能給學(xué)生做示范，也才能有效地指導(dǎo)學(xué)生練字。我校為教師選備規(guī)范練字本、小黑板等，定期舉辦書(shū)法講座，學(xué)習(xí)“三筆字”書(shū)寫(xiě)技巧，組織教師交流寫(xiě)字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要求每個(gè)教師都以規(guī)范美觀的書(shū)寫(xiě)做表率，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成。多年來(lái)隨著活動(dòng)的堅(jiān)持開(kāi)展，規(guī)范了教師們漢字書(shū)寫(xiě)的意識(shí)，提高了教師的書(shū)寫(xiě)水平。在今天的官五中，每塊小小的黑板上，每張小小的練字紙上都展示著教師們的筆墨風(fēng)采。
（七）寫(xiě)字要研究——積極組織教師開(kāi)展?jié)h字書(shū)寫(xiě)教學(xué)專項(xiàng)研究
世界教科文衛(wèi)組織專家組成員王寶順先生認(rèn)為：只有方方正正寫(xiě)字，才能堂堂正正做人。所以，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)一手漂亮的漢字，還要讓學(xué)生在書(shū)法的教育中學(xué)會(huì)做人的道理。
2008年9月開(kāi)始，我校就開(kāi)始籌劃《提高中學(xué)生書(shū)寫(xiě)教學(xué)效率研究》課題申報(bào)工作，并于2009年6月與《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐》、《學(xué)生課外寫(xiě)作與小記者活動(dòng)》順利通過(guò)xx市“十一五” 教育科研規(guī)劃開(kāi)題論證，正式確立為市級(jí)科研課題。在課題研究工作中，學(xué)校開(kāi)展全體教師寫(xiě)字教學(xué)的培訓(xùn)，組織課題組教師學(xué)習(xí)《寫(xiě)字教學(xué)指南》、《書(shū)法》等教材，掌握了有關(guān)寫(xiě)字教學(xué)的基礎(chǔ)理論。為及時(shí)了解課題研究進(jìn)展情況以及為實(shí)施階段做好準(zhǔn)備，學(xué)校教科室制定了《寫(xiě)字教學(xué)培訓(xùn)登記表》、《寫(xiě)字教學(xué)檢查登記表》、《學(xué)生寫(xiě)字情況調(diào)查表》等表格，安排課題實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真做好記錄。將初一（5）班、高一（6）、高二（3）列為《提高中學(xué)生書(shū)寫(xiě)教學(xué)效率研究》課題研究實(shí)驗(yàn)班，在本班開(kāi)展書(shū)法競(jìng)賽活動(dòng)，建立書(shū)法園地，評(píng)選每周書(shū)法明星，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。本課題目前已取得了重大突破，課題組長(zhǎng)姚繼南老師以身作則，先后在xx省《課程教材教法》上連續(xù)發(fā)表了《鋼筆書(shū)法及其基本知識(shí)》、《淺談書(shū)法蘊(yùn)涵的素質(zhì)教育功能》、《毛筆書(shū)法的臨摹與技能形成步驟》三篇論文。課題組彭碩老師指導(dǎo)高二學(xué)生完成研究性學(xué)習(xí)報(bào)告《春城街名探究》、《xx街道名研究》，雙雙榮獲2008年第六屆全國(guó)中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果大賽三等獎(jiǎng)；張亞?wèn)|老師指導(dǎo)高三學(xué)生金麗、孫儷維研究《古錢(qián)幣上的文字》，獲2009年第七屆全國(guó)中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果大賽二等獎(jiǎng)。另外，課題組教師群策群力，成功研制了《官五中語(yǔ)言文字工作科研規(guī)劃方案》，編制了校本教材《常用字詞》、《翠語(yǔ)明音》、《美文品讀》等。
除開(kāi)展大規(guī)模的“書(shū)寫(xiě)經(jīng)典，傳承文明”主題教育外，我校不斷改善校園環(huán)境，營(yíng)造規(guī)范用字育人氛圍。學(xué)校里豎立的“寫(xiě)好規(guī)范字，講好普通話”的宣傳牌，把學(xué)生帶到了一個(gè)優(yōu)雅整潔的書(shū)香校園。走進(jìn)校園，到處可以感受到規(guī)范與整潔：走道里的宣傳用語(yǔ)，教室門(mén)上的溫馨提示，教室后墻精美的黑板報(bào)，一個(gè)個(gè)規(guī)范的漢字，一句句至理名言，一幅幅彩色的插圖，都讓人清新爽目。走進(jìn)一間間教室，就好像走進(jìn)了一個(gè)個(gè)漂亮而又整潔的小家，走進(jìn)校園，就像走進(jìn)了一個(gè)書(shū)香四溢的知識(shí)花園。
三、反思完善，持之以恒，堅(jiān)持規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育
有耕耘，就會(huì)有收獲。在全校教師上下一心的共同努力下，xx區(qū)第五中學(xué)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育呈現(xiàn)出了蓬勃發(fā)展的良好局面。
但我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)范化是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱苦的工作。寫(xiě)字教學(xué)如何達(dá)到初高中《課程課標(biāo)》的要求，如何不斷創(chuàng)新漢字規(guī)范書(shū)寫(xiě)教學(xué)方法，如何在校園面積狹小情況下發(fā)揮語(yǔ)言環(huán)境教育功能，教師年齡機(jī)構(gòu)老化對(duì)學(xué)校特色教育的沖擊等問(wèn)題，我們還有很多的工作要做。
針對(duì)以上問(wèn)題，我們完全有決心、有信心、有力量進(jìn)行正確處理和改進(jìn)，乘借本次申報(bào)教育部規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)特色教育學(xué)校的東風(fēng)，我校將進(jìn)一步更好地落實(shí)國(guó)家語(yǔ)言文字的方針政策，進(jìn)一步增強(qiáng)漢字規(guī)范書(shū)寫(xiě)教育的常規(guī)化、制度化，使我校師生規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)水平、審美和藝術(shù)創(chuàng)造能力顯著提高。
4申報(bào)材料范文：申報(bào)“規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育特色學(xué)?！辈牧习鏅?quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!
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