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什么是教學(xué)常規(guī)

　　 教學(xué)常規(guī)，是指在學(xué)校教學(xué)全過程中諸如制訂教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核、教研與評價等方面所必須具備的最正常的規(guī)范性教學(xué)行為，或者說是應(yīng)該遵循的最起碼的教學(xué)規(guī)矩，教學(xué)常規(guī)是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)策略和教學(xué)規(guī)律的具體化、規(guī)范化和可操作化。它體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)思想、教學(xué)原則和教學(xué)方法的完美統(tǒng)一。“教學(xué)常規(guī)”，在這里分為兩大部分，一是“普通教學(xué)常規(guī)”，二是“學(xué)科教學(xué)常規(guī)”。

　　 一、普通教學(xué)常規(guī)

　　 （一）制訂教學(xué)計(jì)劃

　　 教學(xué)，一定要有教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃，包括學(xué)校對整體教學(xué)工作的規(guī)劃、措施，及對課程、課時、授課人員等各方面的全程安排，也包括教師在教學(xué)中的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和專項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃（如復(fù)習(xí)計(jì)劃、課外活動計(jì)劃等），還包括課時授課計(jì)劃（即教案）。在制訂教學(xué)計(jì)劃時務(wù)必注意：

　  1、要樹立計(jì)劃意識。訂計(jì)劃要及時，要認(rèn)真；計(jì)劃要交學(xué)校教導(dǎo)處檢查歸檔。

　  2、要做到預(yù)見性與現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合。即既要認(rèn)真總結(jié)過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，認(rèn)真做好教學(xué)反思；又要立足于新課程改革與實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)一定的開拓創(chuàng)新精神和教學(xué)理想。盡力實(shí)現(xiàn)學(xué)校宗旨、學(xué)生現(xiàn)狀、教師能力“三位一體”的最佳統(tǒng)一。

　　 3、要做到“整體優(yōu)化、系列操作”。所訂計(jì)劃既要內(nèi)容與形式相應(yīng)完整，又要便于操作使用，切忌形式注意，不能僅僅成為供檢查之用的“擺設(shè)品”。教學(xué)計(jì)劃一般要包括：①基本情況分析；②指導(dǎo)思想與奮斗目標(biāo)（含教學(xué)要求）；③教材簡析與教學(xué)進(jìn)度、課時安排、工作措施及注意事項(xiàng)等。

　　 4、要做到有針對性和科學(xué)性。即既要貫徹上級指示精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際；又要遵循教學(xué)規(guī)律，符合青少年生理心理特征，充分考慮師生身心承受能力。例如：安排教學(xué)活動、編排課程表等，都要注意總量控制，注意一天內(nèi)文、理科相交叉，活動課與非活動課相間隔，基礎(chǔ)科與專業(yè)科相結(jié)合，不能將某一門課或某一個人的課過于集中連排等。

　　 （二）精心備課

　　 1、教師必須按課程教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真鉆研課程標(biāo)新、教科書和有關(guān)教學(xué)參考資料，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)湔n。從實(shí)際出發(fā)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式與教學(xué)方法。確定教學(xué)結(jié)構(gòu)和教具的使用，并充分考慮教學(xué)中可能遇到的問題和解決問題的辦法。

　　 2、要熟悉學(xué)科知識體系和教材編寫目的與思路，實(shí)行“學(xué)期備課、單元（章節(jié)、項(xiàng)目或板塊）備課、課時備課”的“三級備課法”，從課程安排的整體性、系統(tǒng)性和學(xué)生學(xué)習(xí)需要的實(shí)際相結(jié)合出發(fā)，統(tǒng)籌安排課時及其教學(xué)內(nèi)容。

　  學(xué)期備課：就是對新學(xué)期教材全面通讀，從宏觀上熟練地掌握教科書的全部內(nèi)容，了解全書的結(jié)構(gòu)體系，分清重點(diǎn)章節(jié)和各類知識的重點(diǎn)難點(diǎn)。其備課成果形式就是制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。它的內(nèi)容包括：學(xué)生情況的簡要分析；本學(xué)期教學(xué)的要求；教學(xué)大綱及教科書的章節(jié)或課題的分析；各個課題的教學(xué)時數(shù)和時間的具體安排；各個課題所需的主要教具；全期主要教學(xué)措施及教學(xué)活動的設(shè)想等。

　  單元備課：教師要把握該單元或者章節(jié)、板塊在教材教學(xué)中所處的地位及與其他知識板塊的聯(lián)系，并對該單元的知識進(jìn)行全盤考慮。單元計(jì)劃的內(nèi)容包括：單元教學(xué)目的；課時劃分；各課時的主要問題；訓(xùn)練重點(diǎn)；課的類型和教學(xué)方法；本單元的必要教具等。

　  課時備課：教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步研究教材，特別要著重研究其中的基本思想、內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)，確定本課時具體的教學(xué)目的，確定課的結(jié)構(gòu)，考慮教學(xué)步驟及各個步驟所需時間，教學(xué)方法的運(yùn)用，準(zhǔn)備好教具并掌握好使用方法，寫出教案。一個完整的教案，一般包括：題目；教學(xué)目的；重點(diǎn)、難點(diǎn)；課的類型：教學(xué)方法；教學(xué)過程；板書；作業(yè)布置；教具；備注等。

　  3、備課要做到一課一教案。要提前一周準(zhǔn)備下一周的課，提前兩天寫好教案，提前一天準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材和教學(xué)用具，演示實(shí)驗(yàn)至少應(yīng)在課前熟練完整地操作一遍。

　　 4、對教學(xué)參考書、輔導(dǎo)書或他人其他成果資料等，既要虛心學(xué)習(xí)，吸收信息，又要聯(lián)系實(shí)際，分析研究，有效吸收，注重內(nèi)化，不可照抄。對自己過去的同課教案，不可“陳案再現(xiàn)”，只能作為參考，要根據(jù)新的學(xué)生實(shí)際和自己不斷積累的經(jīng)驗(yàn)以及自己對知識的認(rèn)知水平的不斷加深等來重新設(shè)計(jì)教學(xué)。做到“教新課，有新意”，“教舊課也有新意”，常教常新。

　  5、要堅(jiān)持兩級備課和多元備課制度。二級備課，即集體備課與個人備課相結(jié)合，多元備解，即多方式、多手段、多元素。教師要積極認(rèn)真參加集體備課。經(jīng)集體備課后，個人要認(rèn)真修改教案。教案既要體現(xiàn)集體智慧，又要有個人的創(chuàng)造性發(fā)揮。教師上課的教案一定是經(jīng)過“再次備課”處理的個人教案，絕不是支持一統(tǒng)的“標(biāo)準(zhǔn)化教案”。

　  （三）用心上課

　  1、課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，是傳授知識、培養(yǎng)基本技能、進(jìn)行思想教育的主要方式。教師務(wù)必用心上好每一堂課，自始至終組織教學(xué)，管教管導(dǎo)，教師育人。堅(jiān)決反對上“放養(yǎng)課”、“甩手課”、“閉眼課”，堅(jiān)決反對高耗低效甚至無效的課，努力追求課堂教學(xué)的效益。

　　 2、教師要按教學(xué)計(jì)劃、課程表、教案上課，不能私自調(diào)換課程，不能隨意改變教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，不講與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的話。

　  3、教師儀表要端正，穿戴要整潔。要提前三分鐘候課，按時上下課，中途不得無故離開教室，不得在教室內(nèi)吸煙，不做與教學(xué)無關(guān)的事。

　  4、上課要講普通話；語言要文明、規(guī)范、準(zhǔn)確、清晰；說話要有感情，音量要適當(dāng)。

　  5、板書要正確、工整、規(guī)范，要有計(jì)劃，要體現(xiàn)教材線索和教學(xué)思路，要突出重點(diǎn)，有利于學(xué)生既掌握知識，又明確獲得知識的過程與方法。

　  6、講求教學(xué)策略，創(chuàng)新教學(xué)方式。注意用啟發(fā)式、討論式、探究式、活動式等多種方法進(jìn)行教學(xué)，堅(jiān)決廢止“填鴨式”、“滿堂灌”、“滿堂問”、“滿堂考”的單一、機(jī)械、偏面型的教學(xué)方法，并努力嘗試與創(chuàng)新體現(xiàn)教學(xué)規(guī)律和個性特點(diǎn)的最優(yōu)化教學(xué)方式方法。

　  7、教學(xué)方法與手段的使用要得當(dāng)。堅(jiān)持精講多練，注重效益。要考慮到學(xué)科內(nèi)容特點(diǎn)、學(xué)生年齡特點(diǎn)、教師的知識與個性特點(diǎn)以及教學(xué)手段的特點(diǎn)等，來選用教學(xué)方法和手段，有效地調(diào)控課堂教學(xué)過程與思路，以達(dá)到傳授知識、培養(yǎng)能力和進(jìn)行人文教育三結(jié)合的教育效果。

　  8、教學(xué)要面向全體學(xué)生。對學(xué)生既要嚴(yán)肅，又要熱情、親切、大方；要從學(xué)生發(fā)展的角度多表揚(yáng)、多鼓勵，嚴(yán)禁體罰、諷刺和歧視學(xué)生。

　  9、要充分開發(fā)利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，進(jìn)行電化教學(xué)及做演示實(shí)驗(yàn)時要嚴(yán)守操作程序，講求科學(xué)方法。提倡并實(shí)現(xiàn)課件教學(xué)。

　  10、要重視信息反饋。采取提問、征答、座談、檢測等手段，了解學(xué)生掌握知識情況和對教學(xué)的評價，并及時調(diào)控整改，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。提倡并實(shí)驗(yàn)學(xué)生“評教議教”活動。

　  （四）注重作業(yè)的布置和批改

　  1、各科教學(xué)都要布置一定的作業(yè)練習(xí)。設(shè)計(jì)與布置作業(yè)，要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，做到既要注意知識的鞏固，又要注意能力的培養(yǎng)，作業(yè)數(shù)量和難度適中，形式多樣，富于思考，有科學(xué)性、針對性和一定覆蓋面，避免機(jī)械重復(fù)。

　　 2、堅(jiān)持以課堂訓(xùn)練為主，課外作業(yè)為輔，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效益。要加強(qiáng)對學(xué)生的聽、說、讀、寫、計(jì)算、操作及綜合性作業(yè)的布置與訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合能力和整體素質(zhì)。學(xué)生每天各科作業(yè)總量控制為：小學(xué)3年級以下均為30分鐘，4年級以上均為1小時；初、高中均為2小時。小學(xué)一年級要注意控制作業(yè)量或者不要布置書面作業(yè)。初、高中畢業(yè)班及學(xué)業(yè)水平測試科目可適當(dāng)增加作業(yè)訓(xùn)練量。作業(yè)布置每天之間、各科之間要統(tǒng)一協(xié)調(diào)配套，切忌忽多忽少，時緊時松。對此，學(xué)?？筛鶕?jù)上級有關(guān)精神和學(xué)校實(shí)際情況作出相應(yīng)的量化協(xié)調(diào)。

　　 3、對學(xué)生作業(yè)要求：獨(dú)立、按時、工整、規(guī)范和正確，太馬虎和錯誤較多的要重做；對無故缺交作業(yè)的學(xué)生，要耐心教育，讓其補(bǔ)做補(bǔ)交。

　  4、作業(yè)批改要及時，一般每次授課后都要收繳和批閱作業(yè)，其批改量由學(xué)校根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教師任課情況而具體確定。對任教超過50人學(xué)額班級的教師或兼課超量的教師和進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)的教師，經(jīng)學(xué)校同意以后，可酌情變通其批改次數(shù)，但批改總量不能減少，作業(yè)批改的效果要達(dá)到。

　  5、批改作業(yè)要認(rèn)真，不能只打上“對”或“錯”的符號，還要有適當(dāng)評語或者糾誤。批改要文字工整，一律使用紅筆；要建立批改登記制度。作業(yè)批改方法課多樣化，但嚴(yán)禁請別人或?qū)W生代替批改作業(yè)。

　　 6、作業(yè)批改后，教師要抓緊講評。講評時要注意針對性、啟發(fā)性，突出“診斷”價值，重在分析原因，歸納題型，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，教給思路與方法。并定期陳列或傳閱優(yōu)秀作業(yè)（每期1—2次）。學(xué)校也要定期對學(xué)生作業(yè)及教師批改情況進(jìn)行檢查與評優(yōu)。

　 （五）加強(qiáng)輔導(dǎo)

　　 加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，是必須遵守的教學(xué)常規(guī)之一，不能把它看成是可有可無、可緊可松的口號或者額外負(fù)擔(dān)。要把加強(qiáng)輔導(dǎo)看成是為全面提高教師質(zhì)量和培養(yǎng)尖子人才的重要手段。輔導(dǎo)分兩類，一類是共同性集體輔導(dǎo)，一類是個別性特殊輔導(dǎo)。我們應(yīng)以個別性特殊輔導(dǎo)為主，特別重視培優(yōu)扶差的輔導(dǎo)。

　  1、學(xué)校和科任教師都要訂好輔導(dǎo)計(jì)劃，明確輔導(dǎo)目的、意義和對象，落實(shí)輔導(dǎo)的問題以及輔導(dǎo)方式、輔導(dǎo)時間。對畢業(yè)生還要加強(qiáng)考試內(nèi)容、考試方法及考試心理等方面的備考指導(dǎo)。對由于學(xué)習(xí)態(tài)度、家庭教育及社會影響等方面因素造成的差生，要采取學(xué)校、家庭、社會“三結(jié)合”的教育方法。

　  2、要充分用好課堂輔導(dǎo)時間，如自修課、早讀、學(xué)科活動課、科技文體活動課。對于這些活動時間，要有計(jì)劃安排輔導(dǎo)教師；教師要有高度責(zé)任心，完成輔導(dǎo)任務(wù)。

　  3、要加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，包括對后進(jìn)生的幫助和對優(yōu)秀生的指導(dǎo)，以及對學(xué)生中隨時提出的個別疑難問題的解答訂正等。個別輔導(dǎo)要及時，要有針對性，要熱情、耐心，講究實(shí)效。

　　 4、要根據(jù)學(xué)校實(shí)際和學(xué)生自愿的原則，積極組織課外興趣活動小組，開展如學(xué)科、科技、文藝、體育、社會實(shí)踐等多種項(xiàng)目與形式的活動。學(xué)校安排專人負(fù)責(zé)與指導(dǎo)，輔導(dǎo)教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，力爭出成績。

　  5、要十分注意輔導(dǎo)的方式，提高輔導(dǎo)質(zhì)量。要注意因材施教，輔之有法，導(dǎo)之有路。要采取切實(shí)可行的輔導(dǎo)措施及有趣、有序的輔導(dǎo)方法，邊輔導(dǎo)，邊總結(jié)，邊出成效。

　  （六）認(rèn)真考核

　　 1、學(xué)生成績考試由教導(dǎo)處統(tǒng)一管理，每學(xué)期開學(xué)初由教導(dǎo)處統(tǒng)一發(fā)放各科學(xué)生成績登記冊，并定期檢查成績考核情況。屬學(xué)校負(fù)責(zé)的期中、期末考試和畢業(yè)考試的命題、制卷、時間等由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排。因教學(xué)需要的單元過關(guān)檢測可隨堂進(jìn)行。凡學(xué)校委托科任教師所命試題，先由教研組長審查簽字，再送教導(dǎo)處辦理。所有試題（含訓(xùn)練題）均不得照搬外地現(xiàn)成試題。

　  2、考試時，監(jiān)考教師要認(rèn)真履行監(jiān)考職責(zé)，不得在試室內(nèi)看書報(bào)、抽煙，或擅自離開崗位。要嚴(yán)肅考紀(jì)，對違紀(jì)學(xué)生要耐心教育，保證考試成績的可信度。

　  3、評卷要認(rèn)真、公正，切忌馬虎，盡量縮小誤差。要作好評卷記錄，以便于評卷后進(jìn)行試卷分析和跟蹤調(diào)查。

　　 4、平時考測成績及作業(yè)成績，要認(rèn)真評定與登記；對學(xué)生的最后學(xué)習(xí)成績，要綜合衡量，以求真實(shí)、準(zhǔn)確地反映學(xué)生的總體水平。

　  5、要通過發(fā)放通知書、家訪和召開家長會等方式，使家長及時掌握其子女的學(xué)習(xí)成績。并做好反饋記載，實(shí)行知識跟蹤，以利改進(jìn)教學(xué)工作以及共同教育學(xué)生。

　 （七）搞好教學(xué)評價

　  教學(xué)評價，就是指按照已經(jīng)確立的指標(biāo)體系和鑒別的原則、方法，對教學(xué)所達(dá)到的質(zhì)量要求及其實(shí)施過程等教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行信息收集、科學(xué)處理并做出其價值上的判斷。學(xué)校教學(xué)評價包括教師課堂教學(xué)評價和教學(xué)質(zhì)量測評等。為此，我們要開展好以下教學(xué)評價活動。

　　 1、教師在課堂教學(xué)中，把評價作為一種教學(xué)策略與手段，在評價方式、評價語言和評價效果上力求學(xué)生的發(fā)展性和客觀性，以鼓勵為主。

　　 2、堅(jiān)持聽課評課制度。教師聽課每周不少于1節(jié)；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課，正副校長每周不少于3節(jié)，教導(dǎo)主任每周不少于5節(jié)。聽課后堅(jiān)持評課。凡應(yīng)參加評課的要寫好評課意見，不能缺席評議會議。評議中要積極發(fā)言，實(shí)事求是，與人為善，相互促進(jìn)。要注意對兩類不同課型的不同評價標(biāo)準(zhǔn)與方法：對一般的常規(guī)課，以落實(shí)基本要求為主，如：教學(xué)目的明確，教學(xué)內(nèi)容正確，教學(xué)方法恰當(dāng)，教學(xué)結(jié)構(gòu)合理與緊湊，教學(xué)效果好等等；對探索研究性的教改試驗(yàn)課可依據(jù)教學(xué)試驗(yàn)要求作普遍的或?qū)ｍ?xiàng)的評論。（具體見附表三：《課堂教學(xué)評估表》）

　　 3、堅(jiān)持教學(xué)總結(jié)與反思。經(jīng)過一個階段或一項(xiàng)專題乃至一節(jié)課的教學(xué)以后，要及時進(jìn)行總結(jié)與反思，[蓮山課 件 ]是成績的肯定和發(fā)揚(yáng)，是缺點(diǎn)和教訓(xùn)的即予整改。總結(jié)與反思形式從不同角度可分為：自我總結(jié)和集體總結(jié)；學(xué)期總結(jié)和學(xué)年總結(jié)；也有一個單元、一節(jié)課的小總結(jié)；還有對某項(xiàng)專題教學(xué)如復(fù)習(xí)課、寫作課、閱讀課等方面的專題總結(jié)?？偨Y(jié)之后可寫成比較完整的應(yīng)用文，包括：①對教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施過程進(jìn)行客觀的分析；②教學(xué)效果的分析；③教學(xué)的體會（經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)）；④教學(xué)思考與建議。也可寫成教學(xué)札記、教學(xué)隨感和帶有一定經(jīng)驗(yàn)分析與理論探討的專題總結(jié)（或稱論文）。

　　 4、學(xué)校及教研組，堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量分析。即通過考試試卷分析、作業(yè)批改、召開座談會、師生評教議教活動等方式，了解教學(xué)情況及教學(xué)質(zhì)量。并要求采取各種過硬措施保質(zhì)保量，不流于形式。要加強(qiáng)對教學(xué)總結(jié)工作的管理與指導(dǎo)，促進(jìn)教學(xué)學(xué)會總結(jié)，自覺總結(jié)。要將教師所寫的總結(jié)及時歸檔，并對其成功的經(jīng)驗(yàn)和有份量的思考與建議，給予充分肯定，或者表彰和采納。

　  （八）積極開展教研活動

　　 開展教研活動，是教師業(yè)務(wù)進(jìn)修的基本途徑，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，增強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)能力，提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施。堅(jiān)持參加教研活動，是教師的應(yīng)盡職責(zé)。其具體要求及做法詳見教研常規(guī)“校本教研”。

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