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班主任如何開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)之我見(jiàn)
——?jiǎng)⒂癫?

　  什么樣的家長(zhǎng)會(huì)才能收到事半功倍的效果？ 家長(zhǎng)會(huì)到底該怎么開(kāi)？這是一位具有教育管理魅力的校長(zhǎng)必須關(guān)心和研究的問(wèn)題。多年來(lái)筆者堅(jiān)信教育問(wèn)題不單單是學(xué)校問(wèn)題、老師問(wèn)題，更重要的是學(xué)生家庭問(wèn)題、家長(zhǎng)問(wèn)題或社會(huì)問(wèn)題。教育史上往往卻只重視前者而忽略后者，導(dǎo)致我們的學(xué)校和老師走了許多彎路，多年的家庭、學(xué)校和社會(huì)三結(jié)合教育讓我們積累了許多經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也真正嘗到學(xué)校教育管理的甜頭。
開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：　　
 一、家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)有充實(shí)的內(nèi)容 家長(zhǎng)會(huì)除了向家長(zhǎng)告知學(xué)生在校的基本情況，還應(yīng)向家長(zhǎng)介紹家庭教育的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)家長(zhǎng)教育子女的方法給以必要的指導(dǎo)。部分家長(zhǎng)對(duì)子女的教育是欠妥的，他們中有的存在望子成龍、望女成鳳的心理，對(duì)子女期待值過(guò)高，要求過(guò)嚴(yán)，導(dǎo)致學(xué)生思想壓力沉重；有的家長(zhǎng)圖眼前之利，在外掙錢(qián)養(yǎng)家，子女托付給親屬或朋友管教，孩子退步很快；有的家長(zhǎng)捉摸不透自己的子女，常覺(jué)得無(wú)從下手。家長(zhǎng)會(huì)上，我們要告訴他們多與子女交流，多給他們溫暖，多關(guān)注子女的日常表現(xiàn)，少一些批評(píng)指責(zé)，多一些激勵(lì)鼓舞，多平等對(duì)話(huà)，多正引導(dǎo)，使之樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。
 二、家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)是雙向交流的過(guò)程 開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)不應(yīng)只是聽(tīng)眾，不是旁觀者，他們是班主任充分協(xié)調(diào)和利用的教育力量。因而，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)只處于被動(dòng)的“聽(tīng)”的位置是不可取的，班主任可以將班級(jí)管理中遇到的問(wèn)題在家長(zhǎng)會(huì)上提出來(lái)，與家長(zhǎng)協(xié)商，群策群力，共同探討，肯定大有受益。另外還可以向家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)他們對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的意見(jiàn)和建議，班主任將這些意見(jiàn)和建議記錄下來(lái)，有助于學(xué)校工作的改善。
　  三、家長(zhǎng)會(huì)不要開(kāi)成 告狀會(huì)。學(xué)生怕召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，特別是考試成績(jī)不理想的學(xué)生，頗有“讀書(shū)不用心，愧對(duì)父母親，怕丟面子”之感。可我們有的班主任為了教訓(xùn)一頓平時(shí)表現(xiàn)欠佳的學(xué)生，借家長(zhǎng)會(huì)之機(jī)向其父母或監(jiān)護(hù)人告狀。這樣做，可能激化師生矛盾，產(chǎn)生對(duì)立情緒，工作更難開(kāi)展。 訓(xùn)話(huà)會(huì)。家長(zhǎng)有時(shí)也怕開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，子女成績(jī)不理想，頗難為情，仿佛低人一等，班主任在臺(tái)上板著臉，宛若對(duì)學(xué)生作缺席審判，家長(zhǎng)心里也在受煎熬，家長(zhǎng)在某種程度上成了班主任對(duì)學(xué)生指責(zé)與訓(xùn)誡的替罪羊、出氣筒。例如，有一次家長(zhǎng)會(huì)后，一個(gè)班有幾位家長(zhǎng)同時(shí)找到學(xué)校反映問(wèn)題說(shuō)：“這個(gè)班主任接手以后，全班的學(xué)習(xí)成績(jī)下降，在年級(jí)的排名倒數(shù)。自己孩子的成績(jī)從××下降到××?！睂W(xué)校認(rèn)為：“這不可能，因?yàn)檫@個(gè)班基礎(chǔ)較好，班主任對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，要求嚴(yán)格，一絲不茍?！奔议L(zhǎng)說(shuō)：“這是班主任自己說(shuō)的”。實(shí)際情況是，這位班主任為了引起家長(zhǎng)們的高度重視，把以前就存在的問(wèn)題說(shuō)得嚴(yán)重了。不和諧的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，甚至有些家長(zhǎng)以在家長(zhǎng)會(huì)中捕捉到的某些信息為理由，要求調(diào)換班主任和任課教師。
這些現(xiàn)象引起了我的思考：為什么有的班主任想把問(wèn)題擺清楚，但卻引起家長(zhǎng)對(duì)教師的不信任？為什么有的教師在家長(zhǎng)會(huì)上詳細(xì)介紹教學(xué)安排及要求，被認(rèn)為是推卸責(zé)任？為什么有的班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)到很晚，家長(zhǎng)不僅不感謝和體諒班主任，反而提出一堆意見(jiàn)？是這些老師不負(fù)責(zé)、不敬業(yè)、不認(rèn)真嗎？我不能一概而論?？赡苡械氖欠椒▎?wèn)題，如說(shuō)話(huà)不當(dāng)；有的是認(rèn)識(shí)問(wèn)題，如埋怨學(xué)生；有的是缺乏經(jīng)驗(yàn)，如對(duì)內(nèi)容和程序的設(shè)計(jì)不夠合理。既然教師有同樣的付出，同樣的辛苦，同樣希望有好的結(jié)果，得到別人的肯定，我們就應(yīng)該幫助班主任獲得成功。
　  總之，班主任召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)是一次與家長(zhǎng)交流情況，相互了解學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。班主任應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備，有明確的目的，收到實(shí)效，讓家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)得成功一些，讓自己的工作更出色。
筆者最近找一些班主任，就召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)題做了初步的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)不少有待研究和改進(jìn)的問(wèn)題。一是召開(kāi)次數(shù)偏少，每學(xué)期平均在1—2次左右；二是時(shí)間固定，學(xué)期初和期中考試后召開(kāi)的占90％以上；三是內(nèi)容單一、陳舊，絕大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)成單純的學(xué)習(xí)動(dòng)員會(huì)和“考試成績(jī)發(fā)布會(huì)”；四是形式呆板，往往是班主任講，家長(zhǎng)聽(tīng)；五是出發(fā)點(diǎn)欠妥，評(píng)價(jià)學(xué)生以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槲ㄒ灰罁?jù)，對(duì)優(yōu)生分析過(guò)多，致使差生家長(zhǎng)很少到會(huì)。如此等等，影響了家長(zhǎng)會(huì)的質(zhì)量和效果。
　　如何開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)？筆者認(rèn)為，首要的一點(diǎn)就是要弄清楚為什么要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，即家長(zhǎng)會(huì)的目的。根據(jù)筆者的經(jīng)驗(yàn)，家長(zhǎng)會(huì)至少要達(dá)到以下幾方面目的：
　　一、了解學(xué)生家長(zhǎng)及家庭情況。
　　我們知道，學(xué)生所接受的教育是立體化的，其中家庭影響至關(guān)重要。學(xué)生的許多品質(zhì)是在家庭的熏陶中形成的。因此，我們?cè)跊Q定對(duì)學(xué)生如何進(jìn)行教育之前，必須首先了解學(xué)生的家庭。通過(guò)學(xué)生渠道和家訪可以了解到一些情況，但家長(zhǎng)會(huì)更是了解情況的良好時(shí)機(jī)。
　　通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，教師要了解如下情況：
　　1．家庭的成員及經(jīng)濟(jì)狀況。
　　2．家庭的氛圍（如家庭和睦與否、家風(fēng)情況等）。
　　3．家教狀況（如對(duì)孩子是溺愛(ài)放任、粗暴嚴(yán)厲還是不問(wèn)不聞，教育內(nèi)容與方式是否恰當(dāng)?shù)龋?
　　4．家長(zhǎng)的文化水平、職業(yè)、性格、處世態(tài)度等。
　　了解的方式可以用問(wèn)卷調(diào)查，也可以在談話(huà)中完成。教師了解到的這些情況，可以為制訂教育措施提供詳細(xì)的依據(jù)，使教育有的放矢，對(duì)癥下藥。
　　二、相互交流學(xué)生表現(xiàn)情況。
　　家庭、學(xué)校是學(xué)生活動(dòng)的兩個(gè)最重要的場(chǎng)所。作為家長(zhǎng)，很想知道學(xué)生在校表現(xiàn)情況；同樣，班主任也想知道學(xué)生在家里的某些情況。因此，相互交流學(xué)生情況是家長(zhǎng)會(huì)的重要內(nèi)容。不過(guò)，作為掌握主動(dòng)權(quán)的會(huì)議主持者，應(yīng)該慎重地進(jìn)行這種交流。為了節(jié)省時(shí)間，要注意引導(dǎo)家長(zhǎng)盡量講一些教師想知道的情況，內(nèi)容要集中；在向家長(zhǎng)介紹學(xué)生在校情況時(shí)，要認(rèn)真選擇內(nèi)容，要充分考慮到某些內(nèi)容反饋給家長(zhǎng)后可能會(huì)產(chǎn)生的一些副作用，教師在面對(duì)家長(zhǎng)時(shí)，心里一定要“裝著”學(xué)生。
　　三、幫助家長(zhǎng)提高家教水平，家長(zhǎng)是教師的助手，家庭是學(xué)校的第二課堂。
　　幫助家長(zhǎng)提高家教水平，可以大大促進(jìn)對(duì)學(xué)生的教育效果。做這項(xiàng)工作，可以從如下幾方面入手：
　　1．辦好家長(zhǎng)學(xué)校，成立家長(zhǎng)學(xué)校教育協(xié)會(huì)。從而使我們的班主任在對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的家教方式和家教水平充分了解的基礎(chǔ)上，詳細(xì)設(shè)計(jì)出輔導(dǎo)家長(zhǎng)的工作日程。
　　2．注意典型引路。一些優(yōu)秀家長(zhǎng)的家教情況是最生動(dòng)的教材，最易為其它家長(zhǎng)學(xué)習(xí)仿效，讓他們?cè)诩医虆f(xié)會(huì)里介紹自己的家教經(jīng)驗(yàn)，班主任也可以幫助這些家長(zhǎng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
　　3．把學(xué)生心聲反饋給家長(zhǎng)。理解孩子，這是優(yōu)秀家長(zhǎng)必備的心理素質(zhì)。在家長(zhǎng)會(huì)上，可以合理安排學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通與互動(dòng)，讓家長(zhǎng)聽(tīng)一下孩子們的心聲，會(huì)給家長(zhǎng)的心靈以極大的觸動(dòng)，自覺(jué)改正一些不恰當(dāng)?shù)募医谭绞健?
　　四、闡明、宣傳有關(guān)政策，增加理解，消除隔閡、誤會(huì)。例如，利用家長(zhǎng)會(huì)宣傳《義務(wù)教育法》，對(duì)輟學(xué)就工等違法現(xiàn)象進(jìn)行分析，幫助家長(zhǎng)提高認(rèn)識(shí)。再如，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校意見(jiàn)最大的是收費(fèi)問(wèn)題和完成學(xué)?；蚶蠋熃唤o的任務(wù)問(wèn)題，主要原因是家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及上級(jí)有關(guān)政策不清楚。教師應(yīng)在家長(zhǎng)會(huì)上講明為什么收費(fèi)，哪些費(fèi)用該收，并歡迎家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校收費(fèi)情況進(jìn)行監(jiān)督，以取得家長(zhǎng)的諒解和支持。
　　另外，還要注意召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的原則和方法等。
學(xué)校每個(gè)學(xué)期都會(huì)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)上班主任和家長(zhǎng)可以“親密接觸”。家長(zhǎng)會(huì)是家長(zhǎng)給老師各項(xiàng)能力直接打分的時(shí)候，其成功與否將直接影響到班主任在家長(zhǎng)心目中的形象。一次成功的家長(zhǎng)會(huì)，不僅能促進(jìn)班主任與家長(zhǎng)很好地溝通，而且“家校合力”將對(duì)老師日常的教育教學(xué)工作起到“四兩撥千斤或事半功倍”的作用，其重要性不言而喻。那么，怎樣才能成功地開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，建立和諧的家校關(guān)系呢?作為一個(gè)校長(zhǎng)，我就給班主任們支個(gè)招兒。
一、從戰(zhàn)略上“藐視”
因?yàn)榧议L(zhǎng)會(huì)的重要性，再加上第一次和家長(zhǎng)見(jiàn)面，所以，很多班主任容易緊張。其實(shí)，緊張對(duì)于開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)“有百害而無(wú)一利”。所以，當(dāng)你面對(duì)教室里一張張陌生的面孔，面對(duì)一臉虔誠(chéng)地望著你的家長(zhǎng)而感到緊張時(shí)，請(qǐng)告訴自己：學(xué)生家長(zhǎng)是我的朋友，是我的助手，是我尊敬的客人，教育好孩子是我們共同的責(zé)任，沒(méi)什么可緊張的。然后深深地吸一口氣，帶著主人的微笑和熱情，開(kāi)始你的演講吧!把毛主席那句名言“從戰(zhàn)略上藐視”套用在家長(zhǎng)會(huì)上，還是比較恰當(dāng)?shù)?。也就是說(shuō)班主任在面對(duì)家長(zhǎng)的時(shí)候應(yīng)該清楚地知道，今天你們的相聚有共同的話(huà)題和目標(biāo)，那就是孩子——他們的兒女，你的學(xué)生!家長(zhǎng)們無(wú)疑將會(huì)是你工作上最好的助手、最好的合作伙伴。能運(yùn)用好這種關(guān)系，那么你的班級(jí)管理以及對(duì)學(xué)生的教育都會(huì)取得實(shí)質(zhì)性的突破!所以，消除緊張心理，與家長(zhǎng)平等地交流、對(duì)話(huà)，和他們建立起良好的關(guān)系，這是家長(zhǎng)會(huì)成功的首要條件。
二、從戰(zhàn)術(shù)上重視
在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的過(guò)程中，教師的自信是建立在有準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上的。我們應(yīng)當(dāng)從戰(zhàn)術(shù)上重視，做到以下幾點(diǎn)：
1．準(zhǔn)備充分：首先，在家長(zhǎng)會(huì)籌備階段，要詳盡準(zhǔn)確地掌握學(xué)生和家長(zhǎng)的情況，比如家長(zhǎng)的文化程度、工作性質(zhì)等，考慮怎樣講話(huà)才能引起家長(zhǎng)的共鳴，這樣你的發(fā)言就會(huì)有的放矢。其次，在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)闡述你的工作思路和教育理念，讓家長(zhǎng)認(rèn)同你，接受你的工作方法，然后把開(kāi)學(xué)至今的班級(jí)情況、孩子們的表現(xiàn)做一個(gè)大致的匯報(bào)。這些都要寫(xiě)出詳細(xì)的發(fā)言稿，講的時(shí)候最好能夠脫口而出，讓家長(zhǎng)感覺(jué)到：雖然是一個(gè)新班主任，但是認(rèn)真負(fù)責(zé)，有能力，為這次家長(zhǎng)會(huì)花了很多心思。把孩子交給這樣的老師，放心!有的班主任覺(jué)得自己的工作只是一些繁瑣的小事情，用不著向家長(zhǎng)喋喋不休地匯報(bào)。這樣想就錯(cuò)了，因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)我們的工作內(nèi)容未必十分了解，因此我們要充分利用家長(zhǎng)會(huì)這個(gè)與家長(zhǎng)交流的好機(jī)會(huì)，盡量讓家長(zhǎng)了解我們工作的性質(zhì)和細(xì)節(jié)，調(diào)動(dòng)他們配合我們工作的積極性。只有準(zhǔn)備充分了，你才能夠更自信地走上講臺(tái)，面對(duì)家長(zhǎng)。
2．內(nèi)容豐富：家長(zhǎng)會(huì)上不僅要向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的成績(jī)，更應(yīng)該提醒家長(zhǎng)重視孩子的身心健康，包括孩子品德言行的進(jìn)步、綜合素質(zhì)的提高等等。所以，會(huì)上展示的不僅僅是學(xué)生的作業(yè)本、考試成績(jī)，還應(yīng)該有具有典型意義的事例、學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)、孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)和收獲，讓家長(zhǎng)們感受到孩子們的成長(zhǎng)。有的家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髅β?，疏忽了孩子的心理需求，班主任?yīng)該把這項(xiàng)內(nèi)容也納人家長(zhǎng)會(huì)。從我多年召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，家長(zhǎng)更多的還是喜歡聽(tīng)有關(guān)孩子的具體故事，而不是空洞的說(shuō)教和指責(zé)。所以，班主任平時(shí)要留心孩子們的行為細(xì)節(jié)，把要闡述的觀點(diǎn)融入一個(gè)個(gè)小故事中。如果你平時(shí)有記錄工作日記的習(xí)慣，其優(yōu)越性就顯示出來(lái)了，你所說(shuō)的越是有根有據(jù)、真實(shí)可信，家長(zhǎng)就越愛(ài)聽(tīng)，你在家長(zhǎng)心目中的威信自然而然就提高了!總之，在鮮明的主題下，班主任安排家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容應(yīng)該豐富。
3．形式多樣：雖然每個(gè)學(xué)期才開(kāi)1～2次家長(zhǎng)會(huì)，但是從孩子小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始到高中畢業(yè)，加起來(lái)就不少了。每次家長(zhǎng)會(huì)如果都是一個(gè)模式，家長(zhǎng)會(huì)煩，會(huì)不重視。因此，你開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的形式不妨“創(chuàng)新”一下，不要拘泥于一種。比如，采用座談會(huì)的形式，把教室里的桌椅圍成一個(gè)圓桌，拉近彼此的距離；再比如，請(qǐng)家長(zhǎng)代表發(fā)言，交流經(jīng)驗(yàn)，比你空洞的宣講更有說(shuō)服力；還可以請(qǐng)孩子對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)自己的心聲，或者給家長(zhǎng)寫(xiě)信，請(qǐng)家長(zhǎng)回信，架起溝通的橋梁……不同形式的家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)帶給家長(zhǎng)不同的感受，給大家留下美好的回憶，也會(huì)成為下一次相聚的期待!
4．當(dāng)眾表?yè)P(yáng)：不僅孩子喜歡表?yè)P(yáng)，成人也喜歡表?yè)P(yáng)。所以，班主任不要吝嗇表?yè)P(yáng)，不要不好意思表?yè)P(yáng)比你年長(zhǎng)的家長(zhǎng)。表?yè)P(yáng)會(huì)起到引領(lǐng)方向的作用。有一次，一位家長(zhǎng)開(kāi)會(huì)時(shí)在會(huì)場(chǎng)里大聲說(shuō)話(huà)。等那位家長(zhǎng)坐好后，我說(shuō)：“人家都說(shuō)我們學(xué)校的孩子乖巧、守紀(jì)律，其實(shí)不是我們老師教得好，而是你們家長(zhǎng)的素質(zhì)好。家長(zhǎng)的今天就是孩子的明天。所以，我覺(jué)得，我們學(xué)校的家長(zhǎng)是一群高素質(zhì)的家長(zhǎng)，非常感謝大家如此專(zhuān)注地聽(tīng)我的演講報(bào)告……”一時(shí)間，很多家長(zhǎng)都鎮(zhèn)靜下來(lái)，有的甚至關(guān)掉了手機(jī)了。這樣既避免了尷尬，又營(yíng)造了良好的會(huì)場(chǎng)氛圍。再比如，有的家長(zhǎng)不關(guān)心子女，老師可以通過(guò)表?yè)P(yáng)一些模范家長(zhǎng)的做法，讓他們從中受到啟發(fā)。另外，在家長(zhǎng)會(huì)上大力表?yè)P(yáng)孩子所取得的榮譽(yù)，也是十分重要的。這時(shí)候，被表?yè)P(yáng)孩子的家長(zhǎng)是最自豪的。每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，所以每個(gè)孩子都要有受表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)。表?yè)P(yáng)孩子就是表?yè)P(yáng)家長(zhǎng)，讓每個(gè)家長(zhǎng)都得到表?yè)P(yáng)，有的甚至登臺(tái)代表孩子領(lǐng)獎(jiǎng)，這樣的家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)還怕參加嗎?還怕來(lái)學(xué)校和老師交流嗎?
三、從情感上貼近
家長(zhǎng)當(dāng)然是愛(ài)孩子、關(guān)心孩子的，但是你要讓他們感覺(jué)到你的愛(ài)并不比他們少，甚至超過(guò)他們。怎么才能做到這一點(diǎn)呢?你可以表現(xiàn)得更細(xì)心，比如孩子身上有許多家長(zhǎng)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，你可以一一指出；有些家長(zhǎng)不知道的孩子的心事，你可以透露給他們。這樣，班主任從感情上和家長(zhǎng)更貼近了，家長(zhǎng)自然也就會(huì)和你掏心窩子說(shuō)話(huà)了。當(dāng)然，這是建立在日常班級(jí)管理中你對(duì)孩子深入了解的基礎(chǔ)上。從某種意義上來(lái)講，和家長(zhǎng)感情貼近了，教育往往會(huì)達(dá)到一種和諧統(tǒng)一的境界，取得事半功倍的效果。
四、從技巧中升華
　　 因?yàn)閷W(xué)校里有時(shí)換的是新班主任，所以不要避諱自己工作的吃力，更不要忘記適時(shí)地告訴家長(zhǎng)自己的努力。一次家長(zhǎng)會(huì)，我聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)班主任是這樣結(jié)束她的發(fā)言的：“為了準(zhǔn)備今天的發(fā)言稿，我寫(xiě)到了今天凌晨2點(diǎn)。寫(xiě)好了，我把已熟睡的愛(ài)人推醒了，讀給他聽(tīng)。他嘲諷我說(shuō)“又不是領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言，何必這么較真呢”我說(shuō)“領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言未必要像我這么推敲，因?yàn)槲宜f(shuō)的每一句話(huà)都要對(duì)孩子負(fù)責(zé)，都要對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)!”她的這次自我推銷(xiāo)無(wú)疑是成功的，贏得了家長(zhǎng)熱烈的掌聲，更贏得了他們?nèi)蘸蟮淖鹬?，因?yàn)樗龑?duì)工作的認(rèn)真已經(jīng)深深地刻在家長(zhǎng)的心中。

常用公文范文：班主任如何開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)之我見(jiàn)版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!

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