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我心目中的好老師

老師的工作是造就人的工作，老師自身素質(zhì)的好壞，將直接或間接地影響著學生的成長。俗話說“名師出高徒”、“強將手下無弱兵”，這就要求我們老師首先要從靈魂深處檢點自我，想一想自己以怎樣的言行去教育、感染學生，時時處處做一名好老師。

十年前，我很榮幸地成為了一名小學老師。從那一刻起，我常常思考什么樣的老師才算是一名好老師？也努力成為自己心目中認為的好老師。通過不斷的學習和反思，我漸漸明白：好老師應該是道德高尚，嚴于律己，為人師表；寬容待人，愛生如子；知識豐富，見多識廣，風趣幽默，多才多藝，處事機智；公正民主，辦事公平……不過有一天，我卻突然覺得，原來，苦苦思索的“好老師”的含義，其實并沒那么復雜……

那天教師節(jié)。一大早，我邁著匆匆的步伐，來到學校。一進校門，就迎來了鮮花和笑臉。原來，學校的領導們早在門口迎接各位老師的到來。這可讓大家挺意外的。不過，每個人心里都樂開了花。剛接過鮮花，又迎來了學生的禮物。孩子們也早已在等待我了?；蛟诼飞?，或在辦公室，或在教室。收到的禮物也應有盡有：祝福、鮮花、巧克力、賀卡、水晶飾品、項鏈、提包、筆記本、鋼筆......整個人，與此說是被禮物包圍了，還不如說被幸福給包圍了。

這時，桌子上這些令人眼花繚亂的禮物中，有一個禮物引起了我的特別關注。它是一盆綠色吊蘭。這種植物是我很喜歡的。我家中就養(yǎng)了一盆，只可惜我這人較懶，養(yǎng)得不是很好。而這盆葉子很嫩綠，翠色欲滴，莖兒很粗壯，一截一截的，很長，幾乎拖到了地上，比我家里的要好多了。這是誰送的呢？心里正嘀咕著呢，站在邊上的學生似乎看出了我的疑惑，便告訴了我。哦，原來是他！他怎么會送我這么特別的禮物？這孩子性格內(nèi)向，不善言談。寫字馬虎，成績一直不太好。是很多老師眼中的頭疼生。我也很無奈。剛接手的時候，曾經(jīng)常去他們家開的理發(fā)店去理發(fā)。知道了他媽媽是一位很精致的女人，而且店里擺了好多花卉。想必，這花一定是他們自家養(yǎng)出來的吧。再一細看，原來，里面還夾了一個賀卡。拿起一看，原來這又是一張與眾不同的賀卡，是他親手繪制的，里面寫滿了他的感謝和真心祝福。

我真的不知道，我這天會收到他送來的禮物。這份禮物是這么的特別，這么的令人意外和驚喜！它遠比那些花上幾元、十幾元、甚至幾十元的禮物更讓我感動。因為他告訴我：是我給了他自信，他今后會更加努力地學習......我常常這樣想，一個老師將一個“好學生”教好，固然高興，但如能將一個“后進生”也給教好，讓他們樹立對未來的信心，則更讓人激動和驕傲。從教十年來，每個教師節(jié)都會收到學生的很多禮物。其中有很多被我一次次地保留了下來，這樣一年年地積累下來，桌上的文件夾里除了放了些課本外，已差不多被這些禮物塞得滿滿當當了。而有一個小小的玻璃“地球儀”，一直被我放在更加特殊的位置---辦公桌的正前方。這樣，我只要坐在桌前，就可看見它。不是因為它很貴重，而是因為它是一位曾經(jīng)遭遇了我“不公正待遇”的“后進生”送的。它是我當時收到的最讓我赧顏的禮物，感受到了孩子的偉大，我的渺小。這天，我再次收到了“后進生”的禮物，但我不再愧疚，而是欣慰。

由此，在我心目中，對于“好老師”有了新的感悟：它不在于你得到了領導多少的肯定，也不在于你教的孩子的學習成績有多少個滿分，更不在于你收到了多少貴重的禮物，而只在于你是否能贏得孩子們特別是那些被很多人遺忘的孩子對你的信任和感謝。也許，我不經(jīng)意間成為了部分孩子心目中的“好老師”。但我深知，我做的還遠遠不夠，我要努力真正成為更多孩子們心中的一盞明燈，為他們照亮通向光明的道路。我憧憬著將來在某些特殊的日子里，還能收到已經(jīng)長大的孩子們傳遞來的一聲輕輕的問候：感謝您，老師！那么，所有的苦和累都在那一刻煙消云散，唯有溫暖在心間慢慢流淌......

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