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黨課思想?yún)R報：做好自己 盡自己的一份力量

敬愛的黨組織：

在第一次黨課，陳xx老師給我們講的“黨員的義務(wù)和權(quán)利”讓我印象深刻。老師所講的內(nèi)容引發(fā)了我很多的思考：從歷史事件到現(xiàn)代社會，從黨政組織到學(xué)校教育，不同的情境，不同的角色，都有著各式各樣的權(quán)力與義務(wù)。在某個年代被認(rèn)為理所當(dāng)然的權(quán)力與義務(wù)，現(xiàn)在看來卻有所偏頗；同一個年代的權(quán)力與義務(wù)，不同的人也持著不同的態(tài)度。人為定義的權(quán)力與義務(wù)，也被人為地不斷修改其內(nèi)涵。

在黨的發(fā)展歷程中，黨員的權(quán)利和義務(wù)不斷地發(fā)展演變，不一樣的年代，有著不一樣的詮釋。

大躍進、三年饑荒、文化大革命，中國共產(chǎn)黨在全國范圍內(nèi)開展的極“左”路線的運動，導(dǎo)致了該時期黨員甚至平民百姓義務(wù)和權(quán)力的扭曲。所有人都必須對黨絕對遵從，黨的決定就一定是正確的，于是社會沒有了公正的評判，人們的權(quán)力極其有限，形同虛設(shè)，而義務(wù)卻五花八門的，在我們今天看來甚至有點可笑的成分。以劉少奇為代表的大批黨員的冤案，還有無數(shù)知識分子承受的壓迫，給當(dāng)時所謂的法律上的權(quán)力與義務(wù)蒙上了不怎么光彩的外衣。

令人欣慰的是，大自然的規(guī)律是向前發(fā)展的，中國共產(chǎn)黨發(fā)展至今天，讓人不可否認(rèn)其黨員的權(quán)力與義務(wù)得到了極大的修正。表決權(quán)、選舉權(quán)、被選舉權(quán)、發(fā)言權(quán)、檢舉權(quán)……各種權(quán)力的實現(xiàn)，讓黨員感受到了自己的重要性和自主性，同時也增強了其對國家的榮譽感和歸屬感。說到底，權(quán)力得以實現(xiàn)很大程度得益于民主政治的發(fā)展，個人認(rèn)同俞可平的觀點：“民主是個好東西”，而且是個永不過時的好東西。然而，權(quán)力與義務(wù)是共生的，權(quán)力實現(xiàn)的背后必定是義務(wù)的履行。離開義務(wù)的權(quán)力是放縱，離開權(quán)力的義務(wù)是禁錮。正如自由是有條件的一樣，一個人想要周游世界，精神上的物質(zhì)上的準(zhǔn)備都必不可少，這可能就需要作出艱難的選擇或者努力奠定必須的物質(zhì)基礎(chǔ)。黨員擁有了權(quán)力，就必須履行相應(yīng)的義務(wù)。自覺遵守黨的紀(jì)律、維護黨的團結(jié)和統(tǒng)一、密切聯(lián)系群眾……各種義務(wù)的履行，是作為黨員應(yīng)有的責(zé)任，是維持社會秩序和安定的手段。

今天的“黨員的義務(wù)和權(quán)利”也許還不夠完善，但是，本人始終相信社會是不斷進步發(fā)展的，黨員的義務(wù)和權(quán)利必定會繼續(xù)被修正，以適應(yīng)時代的需要。

作為一名即將投入教育事業(yè)的師范生，本人不禁地從黨員的義務(wù)和權(quán)利這個內(nèi)容上進行遷移，聯(lián)想到了在教育中教師的“義務(wù)與權(quán)力”。在社會教育事業(yè)的發(fā)展歷程中，教師的權(quán)利和義務(wù)也在不斷地發(fā)展演變。

中國歷來有著強烈的“以教師為尊”的傳統(tǒng)觀念。在古代，學(xué)生把老師的言行奉為絕對正確的神圣之物，學(xué)生就算心里有異議，也不應(yīng)該提出，因為這是被認(rèn)為不符合社會道德的，學(xué)生在老師面前似乎沒有什么“權(quán)力”可言，而老師除了育人的任務(wù)，就沒有其他什么“義務(wù)”了，其“權(quán)力”卻因為“尊師重道”等觀念被無限放大。直至今天，這樣的現(xiàn)象還殘留著影子，課堂上教師講授，學(xué)生聽講，學(xué)生沒有很好的充當(dāng)學(xué)習(xí)的主體，素質(zhì)教育的實行遇到各種現(xiàn)實性的阻礙。盡管各種各樣的教育改革相繼出臺，但是教育方式還是沒有多大的改進。教師的“權(quán)力與義務(wù)”，也因此存在很多的不合理。來自家長和社會的壓力，教師的很多權(quán)力被壓制，如由于工作性質(zhì)的特殊性，工作時間被無限制延長，工作量沒有固定的限制等等。因為是“園丁”，犧牲自身利益似乎被認(rèn)為是理所當(dāng)然的。而教師的“義務(wù)”，其內(nèi)涵也相當(dāng)貧乏。教育是教師的“義務(wù)”，作為一名教師，除了課堂教學(xué)，還要擁有對學(xué)生的愛和服務(wù)意識，還有對家長和社會的要求有所擔(dān)當(dāng)?，F(xiàn)在存在不少缺乏愛和服務(wù)意識的教師：不尊重學(xué)生的人格、冷落差生、漠視甚至扼殺學(xué)生的的意見和見解、收取不正當(dāng)利益…….凡此種種，個人認(rèn)為都是教師沒有盡自己的義務(wù)。

教育改革是一個漫長而又艱苦的過程，而教師權(quán)力的保障和義務(wù)的履行，對教育的進步發(fā)展起著巨大的推進作用，希望廣大的教師能意識到這一點，盡自己的一份力量，做好自己，以改善中國教育。本人，也必將抱著一顆育人的心，努力踐行一名優(yōu)秀教師的行為，在維護權(quán)力的同時，積極履行義務(wù)。

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