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2 教育科研研究員個人材料
柴XX，41歲，畢業(yè)于山東XX師專漢語言文學(xué)教育專業(yè)，畢業(yè)后在XX鎮(zhèn)中學(xué)任教，先后任語文教師、班主任、年級主任，由于工作成績突出，2003年9月到XX鎮(zhèn)安莊小學(xué)任教導(dǎo)主任，2007年擔(dān)任學(xué)校少先隊(duì)輔導(dǎo)員，學(xué)校語文教研組長。
一、扎根農(nóng)村教育，奉獻(xiàn)美好青春
在農(nóng)村讀書十幾年，又在農(nóng)村教書十幾年，對農(nóng)村教育有了深厚的感情，一種難以割舍的情感。十幾年來，親身感受到農(nóng)村教育與城市教育的差距，教師隊(duì)伍的老化，教學(xué)設(shè)施的落后，教育資源的貧乏，教育觀念的陳舊深深地觸動了我的心靈，逐漸在我的內(nèi)心深處形成一種堅(jiān)定的信念：扎根農(nóng)村教育，獻(xiàn)身農(nóng)村教育。十幾年來，身邊的同學(xué)與朋友紛紛調(diào)入縣城，妻子也在前幾年考入市直學(xué)校，孩子也在縣城讀書，生活上的不便讓妻子不止一次的勸我，讓我報(bào)考市直學(xué)校，同事們也勸我趁年輕抓緊上調(diào)。望著農(nóng)村學(xué)校孩子們求知的眼神，聽妻子談起她們班孩子的神氣與優(yōu)越，我說我要在農(nóng)村教一輩子絕不進(jìn)城。面對周圍人們的不解與嘲諷，我更加堅(jiān)定了內(nèi)心的信念。
二、努力鉆研業(yè)務(wù)，站在教改前沿
十幾年來，我一直致力于把先進(jìn)的教育教學(xué)理念應(yīng)用于課堂教學(xué)。畢業(yè)伊始，老師們的教學(xué)模式是填鴨式的滿堂灌，學(xué)生作業(yè)搞題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生管理簡單粗暴。這樣既增加了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，又降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的身心健康。面對這種教育現(xiàn)狀，我大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革，在課堂上，堅(jiān)持以學(xué)生為主，進(jìn)行合作化教學(xué)，即把時間還給學(xué)生，教師精講學(xué)生多練，學(xué)生自己合作探究討論，教師點(diǎn)撥總結(jié)。這樣，使學(xué)生更自主的去獨(dú)立思考，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì)，鍛煉造就了他們健康完美的人格。在教學(xué)實(shí)踐中，我不斷進(jìn)行大膽嘗試，不斷加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)修養(yǎng)，閱讀大量的學(xué)術(shù)著作，提高自己的教研與教學(xué)水平，不斷形成了自己的理論體系，撰寫的論文《在推行素質(zhì)教育過程中的幾點(diǎn)思考》獲省級論文評選三等獎，論文《還孩子一片自由的天空》在《中國素質(zhì)教育》發(fā)表，先后主持小課題《小學(xué)教學(xué)中后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化》、《小學(xué)語文預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》，均已成功結(jié)題。
三、抓好學(xué)校教研，加強(qiáng)學(xué)校管理
在搞好自己教學(xué)的同時，還協(xié)助校長管理學(xué)校業(yè)務(wù)事宜。在管理過程中，狠抓了過程管理，加強(qiáng)教師的備課、作業(yè)批閱、班級管理、學(xué)生課外活動的量化，更多地對教師的課堂教學(xué)，教育觀念的更新，科學(xué)管理學(xué)生的指導(dǎo)與培訓(xùn)。學(xué)校成立了語文教研組，數(shù)學(xué)教研組，社科教研組，各教研組定出教研目標(biāo)，結(jié)合各科教學(xué)教研相長。實(shí)行教師聽課評課制度，寫出心得，集體研討，對個別教師實(shí)行幫扶。使學(xué)校的教研工作能帶動全校的教學(xué)工作。同時，加強(qiáng)了學(xué)校少先隊(duì)的管理，重新改組了少先隊(duì)組織，使少年隊(duì)的管理與活動日?；?guī)范化，健全了少先隊(duì)的各項(xiàng)制度，設(shè)置了少先隊(duì)活動室，開展衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、詩歌誦讀、校園集體舞，廣場舞的評比活動，在各班都有流動紅旗懸掛，這些活動的開展，豐富了校園活動促進(jìn)了學(xué)生的身心健康發(fā)展，樹立了學(xué)生的集體觀念，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情懷。
回顧十幾年來的教書生涯有痛苦，但更多的是喜悅，十幾年來我收獲了學(xué)生的感激，收獲了學(xué)生家長的信任，收獲了社會的尊敬，收獲了一個農(nóng)村教師的自信與尊嚴(yán)。 2
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