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給局長(zhǎng)一封信——暨“師德師風(fēng)建設(shè)鞏固年”個(gè)人總結(jié)

吳XX局長(zhǎng)先生：
　  昨日學(xué)校通知，根據(jù)區(qū)教育局關(guān)于深入開展“師德師風(fēng)建設(shè)鞏固年”活動(dòng)文件通知，要求每位老師寫好師德師風(fēng)自查自糾報(bào)告和整改方案，而此時(shí)我正身陷“抵制違規(guī)抽測(cè)”風(fēng)XX，急需您的明確態(tài)度，于是就有了這份總結(jié)，這封信。
　  學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重已成社會(huì)共識(shí)，尤其是基礎(chǔ)教育階段的高強(qiáng)度應(yīng)試教育已嚴(yán)重影響學(xué)生身心的健康發(fā)展。為此各級(jí)教育主管部門連發(fā)減負(fù)文件，對(duì)于飽受詬病的學(xué)科“統(tǒng)測(cè)”也作了具體規(guī)定。2014年下發(fā)的《XX省教育廳關(guān)于完善和規(guī)范義務(wù)教育階段學(xué)校區(qū)域性學(xué)科“統(tǒng)測(cè)”工作的通知》，2015年下發(fā)的《XX省教育廳關(guān)于深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》都明確規(guī)定，文化學(xué)科“統(tǒng)測(cè)”和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)應(yīng)采用隨機(jī)抽樣方法，抽測(cè)的學(xué)生數(shù)：四至六年級(jí)不超過本年級(jí)學(xué)生數(shù)的20%。但XX教育局基教科無(wú)視規(guī)定，2014年6月在許多學(xué)校已通知老師期末抽測(cè)將根據(jù)省廳規(guī)定調(diào)整為小樣本形式的情況下,臨時(shí)變卦,而2015年6月23日,又通知各校本學(xué)期抽測(cè)仍將延用往年的大樣本形式。遵循教育規(guī)律，切實(shí)“減負(fù)”，是師德師風(fēng)考核的重要內(nèi)容，我積極踐行省廳精神，在期末抽測(cè)中要求執(zhí)行“不超過20%學(xué)生數(shù)”的規(guī)定，但受到多方阻撓，最后雖在我強(qiáng)行抵制下，在本班執(zhí)行了省廳規(guī)定，但誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)依然未有明確結(jié)論，本來(lái)在抽測(cè)風(fēng)XX中，XX省教育廳是最合適的裁決人，但考慮到您履新不久且未與您有直接交流情況下，冒然將您置于事件中心，有失公允。于是決定先致信于您，希望您在本人與基教科之間作一明確裁定，這也是對(duì)那天的監(jiān)考組長(zhǎng)的承諾，他是位老年輩，認(rèn)為自己受到了極大冒犯，希望我把事情弄清楚，然后把結(jié)果告訴他。下面我陳述事件的具體過程。
　　 2015年6月23日,我得知抽測(cè)學(xué)科為任教的六年級(jí)語(yǔ)文后致電基教科，瞿海XX副科長(zhǎng)表示本學(xué)期仍將延用往年的大樣本形式,并表示全體統(tǒng)一考試統(tǒng)一批改統(tǒng)一登記最后抽取“不超過年級(jí)人數(shù)的20%”進(jìn)行樣本分析的所謂抽測(cè)符合規(guī)定。6月23日致電省教育廳，本人認(rèn)為這種形式的抽測(cè)與省廳要求相悖的意見得到工作人員肯定。6月24日我再次與基教科瞿XX副科長(zhǎng)取得聯(lián)系，表明本班在6月25日考試中必須執(zhí)行省廳規(guī)定，否則我只能被迫抵制違規(guī)抽測(cè)。6月25日考前，我把相關(guān)情況向監(jiān)考組長(zhǎng)作了說(shuō)明，并提供書面證明，他拒絕接收，并強(qiáng)調(diào)必須把試卷全部帶回，我說(shuō)你是否請(qǐng)示過領(lǐng)導(dǎo)，他說(shuō)這就是領(lǐng)導(dǎo)的意思，我要求提供領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)系方式，他拒絕。我表示如果你不請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)，又拒絕執(zhí)行省廳要求，那我只能搶了?？荚嚱Y(jié)束后我在考務(wù)室等待，在其余班級(jí)監(jiān)考老師都已到場(chǎng)的情況下，遲遲未見本班監(jiān)考老師前來(lái)交卷，我走到室外查看，發(fā)現(xiàn)他們攜帶試卷走向汽車，我跑到樓下，簡(jiǎn)單交涉后監(jiān)考老師將試卷帶回考務(wù)室交給監(jiān)考組長(zhǎng)，我索要試卷，其堅(jiān)拒。此時(shí)本校與輔導(dǎo)學(xué)校幾位領(lǐng)導(dǎo)都勸我不要魯莽，我表示今天誰(shuí)勸都沒用，關(guān)于“抽測(cè)”我作過長(zhǎng)久思考，今天只講對(duì)錯(cuò)不講人情，試卷必須留下，由此產(chǎn)生的一切后果本人都能承擔(dān)。僵持不下后，領(lǐng)導(dǎo)們決定閉門商談，而我暫時(shí)退出。十余分鐘后，商量決定在本班按學(xué)號(hào)隨機(jī)抽取20%試卷，其余試卷由本校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)統(tǒng)一批改，我表示同意，事情到此告一段落。但事后，瞿海XX副科長(zhǎng)又致電本校領(lǐng)導(dǎo)，希望把試卷上交，本校領(lǐng)導(dǎo)表示如此不太妥當(dāng)，如確有需要，也必須先和當(dāng)事老師溝通。對(duì)此我的態(tài)度是，既是抽測(cè)必須按省廳要求辦，但如果上級(jí)部門需要對(duì)我所教班級(jí)進(jìn)行單獨(dú)調(diào)研，我非常愿意配合，不但可以親自送交所有試卷，還可以就教育教學(xué)工作接受現(xiàn)場(chǎng)答辯。
事情到此已無(wú)回旋余地，在我與基教科之間必有一個(gè)為錯(cuò)。如果我錯(cuò)，我必須向涉事各方鄭重道歉，并且接受教育局處罰，如果基教科錯(cuò)，教育局必須糾錯(cuò)，在“抽測(cè)”指揮棒下的高壓應(yīng)試教育，使教育嚴(yán)重偏離正軌，試舉幾例：學(xué)校為了得到好的排名，學(xué)生經(jīng)常要做練習(xí)卷兩到三套、復(fù)習(xí)時(shí)間普遍在一個(gè)月以上、有的學(xué)校常常在考前讓成績(jī)較差的學(xué)生以轉(zhuǎn)校病假為名避考、許多老師中止正常教學(xué)工作協(xié)助抽測(cè)學(xué)科老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行全天候轟炸式補(bǔ)習(xí)。
 一邊認(rèn)真學(xué)習(xí)師德師風(fēng)，一邊又認(rèn)真踐踏師德師風(fēng)，教育不能如此荒謬，希望教育局借“師德師風(fēng)建設(shè)鞏固年”之契機(jī)，去陳布新還教育以清明。盼復(fù)。
致
禮！
略
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2015年7月1日

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